청각 장애아동의 심리적 특성

소개글

청각 장애아동의 심리적 특성

목차

1. 청각장애와 언어
2. 청각장애아의 지능 발달
3. 청각장애와 인성발달
4. 청각장애와 사회성 발달
5. 청각장애와 농문화

본문내용

청각 장애아의 심리적 특성

청각장애아동은 청각 결함으로 말미암아 소리의 일부 또는 전부를 듣지 못하거나 지각하지 못하는 아동을 말한다. 청각장애아동은 청각 손상으로 인하여 의사소통의 장애를 지니게 되며 심리 ․ 사회적 성숙에 지장을 갖는다. 따라서 청각장애아동의 심리를 잘 이해하기 위해서는 청각장애아동이 지닌 독특한 차이점을 인정하고 접근할 필요가 있다.

1. 청각장애와 언어
1) 청각 이해력과 언어 발달
- 듣는다는 것은 이해․수용 언어로서 사고 작용의 중요한 통로가 됨.
- 듣기 행위는 단순히 들려오는 소리를 듣는 것 이상으로 언어적, 비언어적 정보를
지각·식별하고, 해석· 종합· 평가하는 고등 수준의 사고 작용을 의미한다.
- 테일러(Taylor, 1964)의 듣기과정
① 들리기 ☞ 말소리의 음파를 귀로 받아들이는 단계
② 듣기 ☞ 귀로 받아들인 말소리를 분석하고, 조직하며 이 소리를 기억 속에 저장된
배경 지식이나 과거 경험과 연결하여 그 의미를 파악하고 구별하는 과정
③ 이해하기 ☞ 듣기 과정의 처리 결과를 종합적으로 이해하고 해석하며 여기에
청자 자신의 정의적인 반응까지 곁들이는 과정
2) 청력 손실과 언어 습득과의 관계
- 청력에 이상이 생긴다면 음을 지각할 수 없게 되거나 왜곡된 형태로 지각하게 됨.
- 건청아동
① 생후 3~4개월경 ☞ 옹알이 시기
② 7~8개월 ☞ 음성의 모방기
③ 8~9개월 ☞ 말에 의미가 있음을 알게 됨.
④ 10~12개월 ☞ ‘엄마’,‘아빠’등의 말을 하게 됨.
⑤ 6~7세 ☞ 말의 완성시기
- 청각장애유아 => 음성언어를 구별할 수 있는 능력은 상실되지만 그들의 표현 언어와
관계되는 음성언어를 음운론적으로 구별할 수 있는 능력은 발달됨.

참고 자료

- 특수 아동의 심리/대구대학교출판부/ (특수교육재활과학연구소)
- 청각 장애아 교육/대구대학교출판부/ (김병하,석동일,원영조,이규식 공저)