실존주의와 실용주의 비교

소개글

실용주의 교육철학과 실존주의 교육철학의 철학적 입장과 교육목표의 차이 설명

목차

Ⅰ. 실존주의

1. 개념
2. 의의
3. 근본사상
4. 발전과정
5. 교육이론
6. 볼노브의 교육사상
7. 교육적 의미
8. 한계점
9. 대표적인 사상가

Ⅱ. 실용주의

1. 개관
2. 프래그머티즘의 철학적 기초
3. 프래그머티즘의 교육론
4. 종합

본문내용

Ⅰ. 실존주의

1. 개념
1) 존재, 특히 인간존재에 관한 철학이다.
2) 즉, 인간은 누구나 자유로우며, 자신의 운명을 스스로 선택할 수 있고, 또 자 신의 선택에 대해 책임을 진다는 내용의 철학이다.

2. 의의
1) 종래의 철학이 외적 즉, 본질의 문제에 관심을 가졌으나, 19세기 키에르케고 르에 이르러 인간의 내적 문제, 개인의 존재문제에 관심을 가졌다.(헤겔 철학 을 비판하면서 출발)
2) 20세기에 이르러 사르트르는 신의 존재를 부인하고, 사람은 독립된 존재로서 의지할 것은 자신 밖에 없으며, 생활을 스스로 형성하는 자유를 갖고 있다고 주장했다.
-> 실존주의 철학은 우주의 문제보다는 인간문제애 관심을 가지고 인간의 본 질에 대하여 탐구하는 철학사상이다.

3. 근본사상
1) 철학문제를 객관적으로 다룰 것이 아니라, 인간존재의 측면에서 인간상태를 정열적으로 인식한다.
2) 어떤 사물을 어떻게 해석하기 전에 이미 그 사물은 존재한다(존재가 본질에 우선).
3) 사람은 단일한 우주계획의 일부분이 아니라, 우주로부터 독립된 존재이다.
4) 사물의 운명이 외부세력이나 가정계획에 의해 결정되는 것이 아니므로 그의 자유의사에 의해 자신의 운명과 행동을 결정한다.
5) 인간은 절대적인 자유를 가지고 있으므로 자신의 선택과 행동에 대하여 책임 을 져야 한다.
6) 철학자의 임무는 인간의 절대적 자유를 제약하는 20세기 모든 경향을 폭로해 야 한다.

참고 자료

1. 탐구 교육학(하) (1993) 탁영진
-박문각-
2. 교육의 역사와 철학 (1993)
박의수, 강승규, 정영서, 강선보
- 동문사-