변태를 하는 동물 하지 않는 동물, 변태를 거치는 동물 거치지 않는 동물, 임채성 개인과제

소개글

서울교대 임채성 교수님 개인과제 (A+ 받은 자료)

목차

Ⅰ. 서론
1. 이 과제의 개관
2. 이 주제에 대해 일반인이나 초등학생이 잘못 알고 있는 내용, 잘못 알기 쉬운 내용, 미흡하게 알고 있을 것으로 예상되는 내용 - 오개념(Misconception)
3. 이 주제에 대한 조사 ․ 연구의 중요성 및 필요성

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 이 과제의 과학교육적 시사점
1. 이 과제와 관련된 학생들의 오개념 교정 방안 - 교과서 수정과 관련지어서
2. 이 주제와 관련된 정규 수업의 심화 ․ 확장 방안

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 더 알아내야 할 점

Ⅵ. 참고자료 (문헌, 인터넷 자료)

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 이 과제의 개관
현행 교과서의 변태 관련 차시는, 편중된 사진자료와 과학적 논의를 배제하는 구성으로 학생들에게 오개념을 심어줄 여지가 크며 심도 있는 과학탐구를 불가능하게 만들고 있다. 따라서 본 과제는 변태를 거치는 동물, 거치지 않는 동물의 이로운 점과 불리한 점에 대해 연구하고, 연구한 내용을 교과서 관련 차시의 보완 수정, 심화자료 개발에 반영하기로 한다.
2. 이 주제에 대해 일반인이나 초등학생이 잘못 알고 있는 내용, 잘못 알기 쉬운 내용, 미흡하게 알고 있을 것으로 예상되는 내용 - 오개념(Misconception)
1) 알 - 병아리 - 닭으로 성장하는 과정도 겉모습 상의 큰 변화를 수반하므로 변태이다(바른 개념 :변태는 동물이 부화해서 유생 형태가 된 후에 일어난 변화만을 가리킨다).
‘변태’의 의미를 확실히 이해하기 전에 가질 수 있는 오개념이다. 따라서 새끼와 어미의 모습이 비슷한 동물, 그렇지 않은 동물을 처음으로 배우는 초등학교 4학년 때 변태의 바른 정의를 가르쳐 확실히 교정해야 할 것이다.
2) 변태는 곤충과 개구리만 하는 것이다(바른 개념 :양서류, 어류, 절지동물, 연체동물, 강장 동물 중 많은 수가 변태를 거친다. 변태를 하지 않는 것은 포유류, 조류, 파충류 뿐이다).
교육과정상에서 변태를 다룰 때 흔히 나오는 사례가 바로 곤충과 개구리이므로 이 같은 오개념이 생기며, 1)과 달리 ‘변태’의 의미를 이해한 후에도 지속될 수 있다. 따라서 일부 중 고등학생, 성인들까지도 이러한 오개념을 가지고 있을 것으로 예상된다.

(중략)

3. 이 주제에 대한 조사 연구의 중요성 및 필요성
생명을 향한 순수한 경외감이 어린이 특유의 호기심과 결합되었기 때문인지, 초등학생들은 살아 움직이는 것에 대해 매우 지대한 관심을 갖는다. 수업시간 ‘생물’, 특히 ‘동물’에 관해 배울 때 학생들을 잘 관찰해보라. 그들은 별도의 동기유발 활동이 수반되지 않더라도 놀라울 정도의 집중력을 보인다. 따라서 이 때 교사의 지도, 교재, 기타 교구 자료가 바르게

참고 자료

레슬리 A. 듀템플. (2003). 펼쳐라 생명과학. 서해문집. pp. 141.
김창환. (1998). 생명체 탐구의 즐거움. 지성사. pp. 138.
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박봉규. (1995). 동아대백과사전 제 14권. 동아출판사. pp. 251.
http://en.wikipedia.org/wiki/Metamorphosis [변태의 정의]
http://www.joins.com [기사 1 : 몸집이 큰 이성을 선호하는 흰수염고래의 암컷]
http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm [그림 5 : 초등학교 과학 4학년 2학기 교과서]
http://imagesearch.naver.com [그림 1 : 매미 유충] [그림 2 : 매미 성충] [그림 3 : 연어의 알] [그림 4 : 개구리의 알][그림 7 : 다육줄기를 가진 선인장] [그림 8 : 저장뿌리를 가진 고구마]