[평생교육론]평생교육과 학습이론
- 최초 등록일
- 2008.09.10
- 최종 저작일
- 2007.04
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소개글
평생교육론에서 평생교육과 학습이론의 발표문입니다.
학점은 A+ 입니다. 레폿작성시 유용하실것입니다.
목차
1. 자기 주도 학습
1) 자기 주도 학습의 의미
2) 자기 주도 학습의 과정
3) 자기 주도 학습의 한계
2. 구성주의 학습
1) 구성주의 학습의 의미
2) 구성주의 학습의 방법
3) 구성주의 학습의 한계
3. 의사 소통 학습
1) 의사 소통 학습의 의미
2) 의사 소통 학습의 방법 및 과정
3) 의사 소통 학습의 한계
4. 전환 학습
1) 전환 학습의 의미
2) 전환 학습의 방법
3) 전환 학습의 한계 (Mezirow의 이론의 한계와 일맥 상통)
본문내용
1. 자기 주도 학습
1) 자기 주도 학습의 의미
- Knowles(1975)의 정의 : “개인 스스로 자신의 학습 요구를 진단하고, 학습 목표를 결정하며, 학습에 필요한 인적 · 물적 자원을 탐색하여 적절한 학습 전략을 선택 · 시행하고, 학습 결과를 평가하는 과정”
2) 자기 주도 학습의 과정
(1) 자기 주도 학습의 과정
① Knowles(1975) : 계획, 학습 계약 수립, 행동 수정, 계획 수행, 평가
② Tough(1979) : pp.91~92
(2) 교사의 역할
① 공동 학습자로서의 역할을 수행
② 학습 조력자 or 자원 인사로서의 기능을 수행
참고 자료
권두승 ․ 조아미 공저(2005),『성인학습 및 상담』, 교육과학사.
변영계(2005),『교수 ․ 학습 이론의 이해』, 학지사.
배장오(2003), 『평생교육의 이해』, 서현사.