교육행정가의 지도성에 관한 연구

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최초 등록일
2008.09.03
최종 저작일
2008.05
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소개글

교육행정에서 지도성 연구를 조사하고 교육행정가에게 가장 효과적인 지도성에 대하여 논의해본 리포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1) 특성이론
2) 행동이론
(1) Lewin의 연구
(2) Ohio 주립대학의 연구
(3) Michigan 대학의 연구
(4) Blake와 Mouton 의 관리격자(Managerial Grid)
3) 상황적응적이론
(1) Fiedler의 상황적응적 모델(Contingency Model)
(2) Reddin의 삼차원 관리유형이론
(3) House의 경로-목표 이론(Path-Goal theory)
(4) Hersey와 Blanchard의 지도성 상황론
4) 최근의 지도성 이론
(1) 변혁적 지도성
(2) 카리스마적 지도성
(3) 수퍼리더십 이론
Ⅲ. 학교행정가의 지도성
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 인류 역사의 흐름상 사회적으로 발전해 오는 과정에서 부딪힌 갈등과 혼란 속에서 어려운 난관을 해결하고 변화의 중심에 선 리더들의 모습을 많이 보아왔다. 또한 현대 사회에서 운영되는 수많은 기업들 중 비슷한 업종, 자본, 규모 및 기타적인 여건이 비슷함에도 불구하고 리더십을 지닌 관리자의 유무에 따라 기업의 효율성이 달라지는 것을 볼 수 있다. 이처럼 지도자의 지도성은 어떤 형태의 조직이든 조직의 효과, 유효성을 확보하고 조직이 발전하는 데에 있어 핵심적인 변수가 된다. 따라서 지도성의 중요성이 대두되며 지도성에 관한 학자들의 연구가 실로 방대하게 이루어져 왔다.
과학과 기술의 발달로 오늘날 사회 변화 속도가 급격하게 증가함에 따라 발생되는 각종 문제들의 해결이 요구되고, 국가 간의 경쟁이 점차 치열해지고 있는 시점에서 어려운 문제를 지혜롭게 해결할 수 있는 자산이자 국가의 경쟁력과 직결되는 교육에의 의존도가 점점 높아지고 있다. 하지만 한때 한강의 기적을 이루어내며 국가 발전의 원동력이 되었던 한국 교육의 현실은 ‘교육의 붕괴’, ‘학생의 학력 저하’, ‘교실의 무질서와 혼란’ 등으로 표현되고 있다. 연간 15조에 달하는 사교육비와 높은 교육열에도 불구하고 2004년 국제경영발전연구소에서 실시된 조사에 의하면 세계 상위 60개국의 국가 경쟁력을 비교한 결과 주변국인 중국 24위, 인도 34위에 뒤쳐지는 35위로 평가되고, 부분별 대학교육 경쟁력의 평가에서 한국 대학은 59위로 최하위에 해당 정범모, “대학과 지도자 양성: 한국 대학의 부활.”「2005년 춘계 학술대회자료집」(서울: 한국교육학회, 2005)
하고 있다. 이러한 한국 교육의 현시점에서 교육의 효율성 측면이 제고되어야만 하고 이에 관련한 가장 중요한 변인으로써 교육행정가에게 요구되는 지도성에 대한 연구가 필요하다.

참고 자료

조남두 외(2006). 교육행정론. 서울:도서출판 원미사.
김창걸(2003). 교육조직행위론. 서울:형설출판사.
노종희 외(2003). 교육지도성 및 인간관계론(교육행정학 전문서 15). 서울:도서출판 하우
남정걸(2006). 교육행정 및 교육경영. 서울:교육과학사.
Hoy W.K. & Miskel, C.G(1996). 교육행정-이론·연구·실제-(김형관 역). 서울:성원사.
이남호(1996). 리더십 이론의 대안적 논점에 관한 검토. 한국경영교육학회.
장택현(2006). 교육행정가의 지도성에 관한 연구. 진리논단.
김두범(1997). 지도성 이론의 새로운 패러다임. 한국여성교양학회지.
김석회(1999). 리더십 이론의 통합적 접근. 산업경영연구.
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