학력 철폐가능성 유무와 대안 실행 시 나타날 문제점 제시

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최초 등록일
2008.08.20
최종 저작일
2008.06
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소개글

학력 철폐가능성 유무와 대안 실행 시 나타날 문제점을 제시한 리포트입니다.
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목차

Ⅰ. 여는 글
1. 학력 병의 정의
2. 학력 철폐의 필요성
3. 학력 철폐는 가능한가
예시 - 프랑스의 합리적인 교육체계
4. 학력 철폐를 위한 구체적 방안
1) 개혁안의 방향
2) 국립대학 통합 네트워크
대학 과정의 변화- 1.2 기과정
3) 국립대학 통합네트워크의 운영 체계
4) 새로운 교육체계의 효과
5. 학력 철폐 실행 시 사회적 문제점
1) 기득권세력의 저항
2) 무상 교육으로의 전환- 세금확충의 문제
3) 대학간의 통폐합
Ⅱ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 여는 글
중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나 하나가 고리를 형성하여 거대한 띠를 두른 사회적 문제이다. 그러므로 우선 교원, 학부모 등 교육에 일차적으로 관련된 사람들만의 참여를 넘어서 국가. 정부 그리고 법적 효력을 갖추어야 할 시대적인 과제이기도 하다. 이런 범 국가적인 문제를 포괄적으로 표현하는 것이 바로 학력병. 학력 주의이다. 학력 위주의 사회 . 학력으로 인한 직무 능력 평가 . 졸업장을 필요로 하는 교육 체계등 모든 문제의 근원이 되는 것이 학력이다. 그렇기 때문에 우리는 냉철하게 이 병의 병리현상들을 진단하고 그 원인을 정확히 포착하여 학력 철폐에 대한 대안과 실현방안을 모색하려 한다. 이를 위해 우선 학력 병에 대한 개념 정리와 증상에 대한 원인을 확인하고 치유방안에 대하여 논의하려 한다.

1. 학력 병의 정의
먼저 ‘학력이란 모든 제도적인 교육을 수학한 이력으로 대학교육 이상의 고학력을 의미함이 보통이다. 이러한 학력의 본래 순기능은 학력 즉 학문의 역량과 학문을 쌓는 정도를 뜻한다. 이런 학력이 졸업장. 학위등 증서화 되면서 학벌 주의 가 나타나게 되고 능력을 갖추어 사회에 실질적인 도구적 기능을 수행하며 그에 따른 지위와 소득을 갖추게 되는 것이다. 환원하자면 수학증서에 명시된 자격인 명목가치와 실제 보유한 학력인 실질가치가 일치하고 능력에 따라 보상이 이루어지는 학력 주의와 능력주의와 부합되기도 한다. 이때의 교육열은 인간가치의 실현을 위한 순수한 의미의 ‘이상주의적인 교육열’이고, 이러한 사회를 ‘실질적, 기능적 학력사회’라 할 수 있다.
그러나 학력의 역기능은 학력(수학한 이력)이 학력(학문의 역량)을 갖추지 못하여, 학력을 증서화 한 졸업장이나 학위 등에 중점을 두면서 학력의 실질적인 기여를 하지 못하면서 학력병. 학력 주의가 나타나게 된 것이다. 이 경우에 학력의 실질가치가 그 명목가치에 미치지 못하지만,

참고 자료

<참고 문헌>
탈학교의 상상력 - 이한
졸업장 열병 - 로널드 도어
한국사회의 변화와 자아 실현 - 안귀덕 .도성달 .김진영 . 최봉영
한국교육문제론 - 정원식. 박성수
학력병, 치유할 수 있는 방안은 무엇인가? - 정영섭
서울대 폐지론의 실제 - 국립대 통합네트워크 구축 -
정진상 / 경상대학교 사회학과 교수, 사회과학연구원장
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