교육심리 `수업` 요약본

최초 등록일
2008.08.13
최종 저작일
2008.04
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소개글

교육심리 과목 레포트중, <수업>부분에 대한 여러책의 요약과 정리*보충설명

목차

1. KEDI의 수업절차모형
2. KEDI모형의 단계상의 특징
3. KEDI의 수업모형의 특징
4. 한국 교육과정 모형의 적용가능성

본문내용

1. KEDI의 수업절차모형
계획-진단-지도-발전-평가

2. KEDI모형의 단계상의 특징
1) 계획단계
①학습과제 분석 : 학습과제의 분석을 통해 수업 목표를 명료화하고 그 내용을 세분화하여 학습내용의 요소간의 관계를 밝힌다.
②수업계획 : 교수-학습방법과 교수-학습자료를 결정한다.
③실천계획 : 수업일정, 교실, 인력, 교재 및 교구 등을 고려하여 계획을 세운다.
*수업시간배분 0%

2) 진단단계
수업에 들어가기 전에 교사가 학생들이 선행학습의 정도가 어떠한가를 진단평가의 실시를 통해 학습준비태세나 선행학습 정도를 파악한다.
학습의 결손이 발견되면 교정하는 단계이다.
①진단평가
②분류
③심화*교정학습
*수업시간배분10%

3) 지도단계
학습과제에 대한 본 수업이 이루어지는 단계이다. 지도단계는 도입*전개*정착의 단계로 나누어진다.
①도입 : 수업목표의 제시, 학습동기유발, 선수학습과제와 관련짓는 활동이 이루어진다.
②전개 : 학습과제 내용을 제시하고 학생들은 이에 반응하며 이해해 나간다. 여러 가지 교수-학습방법을 이용하는 단계이다.
③정착 : a. 학습된 내용을 정리하고 연습을 통한 강화를 실시한다.
b. 새로 학습된 내용을 학생들의 지적 체계의 일부로 종합하고 내면화한다.
c. 새로운 사태에 적응하고 일반화할 수 있도록 지도한다.
*수업시간배분 : 70~80%

4) 발전단계
지도단계의 학습 내용에 대해 형성평가를 실시하고 평가결과를 토의하고 학습성취 정도를 분류한다. 학습성취 결과에 따라 심화*보충학습 기회를 부여한다.
①형성평가
②평가결과 토의
③분류

참고 자료

-학교교육과정론/김경자/교육과학사/2000년
-조화섭교육학(하)/조화섭/혜담/2007년
-한국교육개발원홈페이지 http://www.kedi.re.kr/

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