Glaser 교수모형

소개글

Glaser 교수모형에 대한 정리글

목차

1. Glaser의 생애
2. Glaser 교수모형의 특징
3. Glaser 교수모형의 요소
4. Glaser 교수모형의 특징
5. 참고 문헌

본문내용

1. Glaser의 생애
Robert Glaser는 미국 로드아일랜드주의 프로비던스에서 1921년에 태어났으며 초등학교에 입학하기 이전에 뉴욕 시로 이사하였다. 뉴욕 시립대학(City College of New York)에 입학하였고 그는 “개인 발달과 인간의 적응성 개념”에 대한 수업을 듣고 그것이 그의 학문세계를 이끈 사고의 틀로 작용하였다.
그는 심리학으로 학사학위를 받고 인디애나 대학교의 석사과정에 입학하였다. 그의 석사학위 논문은 방응형태의 측정에 관한 모형이었는데, 이 논문은 정신 물리학과 심리 측정학적 접근을 통합한 것으로서 1950년 Psychological Review에 기재되었다.
Glaser는 동 대학교에서 심리학적 측정과 학습이론으로 박사학위를 받았으며 일리노이대학교의 조교수와 American Institutes for Research의 연구원을 거쳐 1956년부터 피츠버그 대학교의 심리학과에서 근무하기 시작하였다. 1963년에 피츠버그 대학교에 학습연구·개발센터를 개설하여 1997년까지 소장으로 재직하였으며 현재에도 그곳의 명예교수로 활동하고 있다.
그의 학문 영역은 매우 광범위하며 그가 학습, 인지, 교수 심리학 분야에 미친 영향은 지대하다. 초기에 그는 행동주의 심리학자로서 교육 분야에 프로그램 수업과 교수기계 등을 도입하였지만 지금은 인간을 사고자로 보는 관점을 지지하는 인지 심리학자로서 연구활동을 계속하고 있다.

참고 자료

⋅황정규외 2인, 2003, <교육학개론>, 교육과학사,
⋅권영찬, 2005, <교육의 이론과 실제>, 형설출판사
⋅김창진, 이규영, 2006, <교육학개론>, 형설출판사