평생교육의 발달과 향후 전망

소개글

평생교육의 의미와 특성, 그리고 발달과 앞으로의 발전 방향 등에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 평생교육의 발달
평생교육의 필요성 - 인간적 요청
사회적 요청
직업 기술적 요청

Ⅱ. 평생교육의 의미

Ⅲ. 평생교육체제의 특성

Ⅳ. 평생교육체제의 발전 방향
제도면에서의 발전방향
과정면에의 발전방향

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Ⅴ. 평생교육의 현황

Ⅵ. 평생교육의 향후 전망, 과제

본문내용

Ⅰ. 평생교육의 발달

* 평생교육의 필요성
평생교육이라는 용어는 1965년 유네스코의 성인교육 추진 국제위원회의 랑그랑이 구상한 개념(스페인 어로는 education permanent)이다.
1970년에 평생교육 입문이라는 저서를 발표한 후에 평생교육의 개념을 정의하였다.
계속 그는 평생교육의 적용 문제를 논의하기 위한 국제회의와 세미나를 개최하여 그 대표적인 연구보고서인 <미래를 위한 교육>을 다시 유네스코에서 출판하였다.
국제적 용어로 알려진 것은 1972년 동경에서 개최된 제3차 세계 성인교육회의 이후의 일이다. 그 일환으로 우리나라도 1973년 8월 춘천에서 <평생교육 발전 세미나>를 개최하여 평생교육의 개념정립과 우리나라 평생교육의 방향을 협의하였다.

◆ 랑그랑의 평생교육에 대한 견해로는 대표적으로 3가지를 들 수 있다.

- 계획적, 의도적인 학습뿐만 아니라 우발적인 학습도 중시한다.
- 교사의 권위에 의존하기보다는 학생의 주도성을 중시한다.
- 전통문화의 전달보다는 끊임없는 자기발전을 중시한다.

◆랑그랑은 평생교육의 필요를 자극하는 현대사회의 이건은 몇 가지를 지적하고 있다.

-현대의 급격한 사회구조의 변화와 인구의 증대
인구의 증가와 평균수명의 연장이 교육의 양적 확대뿐만 아니라 질적 변화를 초래하였다.
-과학적인 지식과 기술의 발달
-민주화를 위한 정치적 도전
-매스컴의 발달과 정보의 급증
-경제적 수준의 향상과 여가의 증대


이와 같이 급격하게 변해 가고 있는 현대사회의 여러 가지 문제를 능동적으로 해결해 가는 동시에 새로운 발전을 계획하고 추진하기 위해서는 사회의 모든 교육역량을 총동원할 뿐만 아니라 과거의 비능률적인 교육체제를 혁신적으로 개편해야 함을 강조하였다.
따라서 평생교육은 사회와 문화의 변동, 과학기술과 의학의 발달, 산업 및 직업구조의 변화, 그리고 학교교육의 한계성으로 인한 교육의 위기 등에 의하여 필연적으로 요청된 것이다.

참고 자료

http://www.lll.or.kr