졸탄코다이

소개글

아동음악 - 졸탄코다이에 관한 리포트

목차

□ 코다이 생애
□ 졸탄 코다이의 음악교육철학
□ 졸탄 코다이의 유아음악교육원리
1. 음악교육의 보편성
2. 음악교육의 당위성
3. 조기 교육의 필요성
4. 성악 교육의 우선성
5. 민요와 모국어와의 긴밀성
6. 민요의 가치성
7. 음악 경험의 일상성
8. 음악의 선별성
9. 아동 교사의음악적 자질 및 사명감
□ 졸탄 코다이 교수,학습이론
① 리듬읽기
② 손 기호
③ 이동도법
④ 신체기호
⑤ 날으는 음표
⑥ 손가락 기호
⑦ 음 사다리, 음계 고리, 음 기둥
※ 훌륭한 음악가가 가져야 하는 조건
□ 졸탄 코다이 음악 교수법의 적용
□ 코다이 교수,학습 계획안 모형

본문내용

코다이 생애(1882-1967)

졸탄 코다이는 음악학자, 작곡가, 교육자이고 민속음악을 음악교육에 적용시켜 헝가리 음악교육 발전에 크게 기여함과 동시에 그의 음악이론은 많은 나라의 음악교육에 적지 않은 영향을 주었다.
코다이는 1882년 12월 16일 중부 헝가리 케츠케메트에서 출생하였다. 철도인이었던 아버지의 잦은 이동으로 유년기와 아동기를 서부 헝가리의 시골 마을인 갈란타에서 보낸 코다이는 성장한 이후 민요 수집을 위해 이곳을 다시 찾아오게 되었고 1933년 ‘갈란타의 무곡’을 만들었다.
코다이 집안이 1892년 나지씀바트로 이사를 오면서 그는 대교구 분법학교를 다니게 되었고, 문법학교 6학년 때 교재 교향악단을 위한 ‘전주곡’을 만들었고 이것이 그의 첫 작곡이었다.
이후 부다페스트 대학교 철학과에 등록하여 헝가리에, 독일어, 문학을 전공하였으며 음악원의 작곡과에 들어가 첫해에 교향악과 실내악을 작곡하였다. 4년 뒤 작곡으로 학사학위를 취득했다.
1900-1904년까지 에의트븨스 대학을 다녔고 1905년 교사 자격시험에 합격하였으며 민요수집 계획은 여기서 시작되었다.
헝가리 민요 수집을 위해 18년간(1905-1922) 헝가리 곳곳을 다녔으며 음악원 2년 선배인 멜라 바르독이 종종 함께 하기로 하였다.
1906년 9월 그의 교향곡인 ‘여름 저녁’이 초연 되었는데 학창시절을 마감하는 연주였다.
1907년 음악원에서 음악이론을 강의하게 되었고 이듬해 작곡과로 옮겨갔다. 재직 하는 동안 ‘조보르민요 2곡’, ‘우울한 날들’ 등을 포함한 20곡의 가곡과 ‘첼로와 피아노를 위한 소나타’, ‘제1 현악 4중주’ 등의 기악곡 10곡을 작곡하였다.
1912년 음악원의 정교수로 승급되었고 그의 아내 엠마와 함께 민요수집 여행을 떠나 3천여 곡의 민요를 수집하였다.
1923년까지 ‘헝가리의 민속음악’등 여러 편의 논문이 쓰여 졌으며 기악곡과 가곡도 작곡되었다. 1923-1939년까지 코다이의 위대한 작품이 여러 곡 창작되있고 그동안 수집한 민요는 ‘헝가리 민속음악’ 12권으로 출간되었다.
1940-1960년까지 20년간 코다이는 민속음악의 교사로 활동하였고, 음악원 부속 ‘민속음악학교’의 교장직도 말았다.

참고 자료

유아음악 교육(한국방송통신대학 출판부 . 2001) 전인옥. 이숙희
코다이 음악교육(서울: 세광출판사 2004) 조홍기
코다이 이론에 의한 효과적인 유아가창지도 교수법 연구 :음감 및 리듬을 중심으로 /권영화
(서울 : 경희대 교육대학원, 200702)
코다이, 오르프, 달크로즈의 음악이론과 교수법의 비교분석 /이일범 (계명대 교육대학원, 200608 )
아동기 피아노 교육을 위한 효과적인 지도방안 연구 /김신애 (계명대 교육대학원, 200702 )
초등학교 음악과 교수·학습 방법 연구 /이경언 [저] ;한국교육과정평가원 [편] 2002
조기음악 교육의 필요성과 효과적인 지도법 연구 /윤현경 (원광대 교육대학원, 200702 )
졸탄 코다이의 음악교육방법에 대한 고찰 / 송광자 (목포대 교육대학원, 200602 )
한국코다이 협회 : http://kodaly.or.kr/main1.htm