[유아교육] 또래수용도

최초 등록일
2008.06.13
최종 저작일
2008.06
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소개글

`유아의 또래 수용도와 사회적 행동의 관계`에 관한 연구 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 연구 문제
Ⅱ. 선행연구의 개관
1. 또래 수용도와 사회적 행동의 개념 및 중요성
2. 또래 수용도변인, 사회적 행동 변인
3. 또래수용도와 사회적 행동의 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 또래 수용도의 특성
2. 유아의 친구관계 특성과 사회적 행동과의 관계
V. 결론

[부록] 연구 도구 설문지

본문내용

본 연구 에서는 학생들의 또래 수용도의 평가방법으로 집단의 모든 유아들의 수용정도를 또래에 의해 평가하는 또래 평정법을 사용하여 한명도 빠짐없이 모든 유아가 평정하도록 하였다. 한반 명단에 평정 5점 척도를 제시하고 `우리 반 친구를 어떻게 생각합니까?`라는 질문에 따라 명단에 기재된 각 친구들에 대해 자신의 이름을 제외한 모든 유아들의 이름 옆에 좋아하는 정도를 평정 하도록 하였다. `매우 좋다`에서‘매우 싫다’까지 Likert식 5점 척도에 의해 한 반내 친구들을 평정하도록 하였다. 평정척도의 척도 아래에는 유아들이 더 쉽게 평정할 수 있도록 감정 그림을 넣었다.(매우 좋다. 좋다 ,보통이다. 싫다. 매우 싫다.)에 0 표시하도록 하였다. [부록3] 참조

2) 또래 지명 검사
유아의 친구 관계를 알아보기 위하여 또래 지명법을 사용하여 측정하였다.
이 방법에 의해 친구 관계를 측정하는 이유는 유아들도 언어 및 인지능력을 발달하여 친구 관계를 개념화하고 설명할 수 있고 교사도 각 유아가 또래에 갖는 감정을 충분히 인식하고 있어 타당한 측정을 할 수 있다고 한 연구(석윤희, 2003)에 기초한 것이다. 또래 지명법에 의한 친구 관계 측정은 다음과 같다.
“우리 반 친구들 중에서 너의 생일파티에 초대하고 싶은 친구 3명을 써 보세요”
위와 같은 질문지를 주고 이름을 쓰도록 하였다. 한명을 쓰고 더 이상 쓰지 못하는 유아에게는 다시 한번 더 질문을 해주었다.

나. 유아의 사회적 능력
유아의 사회적 능력을 측정하기 위해 석윤희가(2003) 유치원 아동을 대상으로 인용한 사회적 능력척도를 사용하였다. 사회적 능력척도는...

3. 연구 절차
가. 예비 검사
검사를 실시하기 전에 대상 유치원을 방문하여 책임자의 승낙을 받은 후 2007년 9월 30일에 한 반의 명부를 감정표현 그림이 있는 평정지와 평정척도로만 되어있는 평정지를 준비하여 또래 수용도 검사를 실시하였다.

참고 자료

반신자, 〈가정환경과 유아의 기질 및 또래 수용도의 관계연구〉, 전남대학교 대학원, 2000.
석윤희, 〈유아의 친구관계와 또래 지위 및 사회적 능력에 관한 연구〉, 성신여자 대학교 대학원, 2003.
이순형外, 《아동 관찰 및 행동 연구》, 학지사, 2008.
권민균外, 《아동과 발달》, 시그마프레스, 2008.
예하미디어, 《유아사회교육》, 예하미디어, 2006.
김규수, 《유아사회교육》, 양서원, 2005.
윤혜경外, 《유아사회 교육의 이론과 실제》, 창지사, 2003.

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