초등학생의 언어사용 실태

최초 등록일
2008.06.06
최종 저작일
2007.10
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초등학생의 음성 언어의 사용 실태를 직접 관찰하고 쓴 레포트 입니다.

목차

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본문내용

초등학교 학생들의 음성 언어의 사용에 있어 나타나는 그 첫 번째 특징은, 현재의 초등학생들 중에서 많은 아동들이 자신의 의사를 정확히 표현하기 위해 어떠한 어휘들을 적절히 구사하여야 할지 잘 모르고 있을뿐더러, 이들이 사용하는 어휘들이 극히 한정되어 있다는 것이다. 이는 일상생활 속에서의 언어 사용면에서 보다는 수업 도중에 이루어지는 발표시간에 주로 드러나는 경향을 보였다. 교사가 아동들에게 생각이나 느낌을 묻는 질문을 하였을 때, 이들은 극히 한정된 범위 내의 수식어나 어휘들을 사용하였으며, 앞서 대답한 아동과 특징적으로 다른 어휘들을 구사하지 못하는 경향을 보였다. 또한 자신의 의사를 표현함에 있어서 적절한 어휘를 생각해내지 못해 ‘음음...’ 하며 얼버무리는 아동 또한 다소 드러났으며, 교사가 적절한 표현적 어휘를 제시해주었을 때, 이를 수용하여 자신의 의견을 발표 하더라도 나중에 그것이 구체적으로 무슨 의미인지 몰라서 다시 묻는 아동이 더러 있기도 하였다.
초등학생의 음성 언어 사용에서 나타나는 두 번째 특징은, 현재의 초등학생은 높임법에 대한 이해가 부족하여 어른과 대하거나 지칭함에 있어 올바른 높임법을 구사하지 못한다는 것이다. 초등학교 6학년의 고학년의 경우, 6학년 2학기에 접어들게 되어 대부분의 어휘나 언어사용능력 뿐만 아니라 언어사용에의 기초 문법적인 지식을 획득하고, 일반인과 같이 2만개 이상의 어휘를 사용할 수 있음에도 불구하고, 이들은 그들의 부모나 교사에 대해 이야기하거나 지칭함에 있어, ‘우리 아빠가 어제 내 생일 선물을 사왔다. 우리 엄마는 케이크도 만들어 줬어.’와 같이 높임법을 올바르게 사용하지 못하는 경향을 보였다.

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