[국어과수업지도안]중2-1 5. 읽기와 매체활용 (1)무궁화

소개글

교육실습때 작성했던 지도안입니다.
4차시까지 정리했어요.

목차

1. 국어과 지도 목표
2. 학년 목표
3. 단원명
4. 단원 개관
(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
5. 학습자 요구 분석
6. 단원의 학습 목표
7. 관련 단원
8. 학습 과제 분석
9. 지도의 유의점
10. 단원 지도 계획
별첨: 활동지1,2
학습지

본문내용

1. 국어과 지도 목표
<전문>
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
<하위 목표>
가. 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상
황에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료
를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어
문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
2. 학년 목표
읽기 영역
(1) 읽기가 사회․문화적 과정임을 안다. (본질)
(2) 문장의 중요도를 판정하여 글의 중심 내용을 파악한다. (원리, 추론)
(3) 같은 문제를 다루고 있는 여러 글을 읽고, 주제나 관점의 공통점이나 차이점을 파악
한다. (원리, 추론)
(4) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 판단한다. (원리, 평가와 감상)
(5) 표현의 효과를 평가하며 글을 읽는다. (원리, 평가와 감상)
(6) 글의 내용을 이해하기 위하여 다양한 매체를 찾아 활용하는 습관을 가진다. (태도)
3. 단원명
가. 교재 : 중학교 3학년 1학기 ‘국어’
나. 대단원 : 5. 읽기와 매체 활용 (읽기)
다. 소단원 : (1) 무궁화 / 유달영(柳達永)
(2) 시집 가는 날 / 오영진(吳泳鎭) 원작
박만규(朴滿圭) 극본
4. 단원 개관

(1) 단원 설정의 이유

① 읽기와 문학 영역에서 학습되는 기능적 범주가 효용 있게 이용될 수 있는 ‘매체’를 읽기 및 문학에 접목하여 학습의 효율을 더하기 위해서 단원을 설정하였다.
(일상적인 매체 환경을 읽기 학습에 이용하는 데에는 교사의 방향 제시가 필요함)
② 나아가 정보화 시대에 맞는 매체 활용의 소양과 읽기의 다양한 탐색 성과가 함께 상승적으로 배양되기를 기대할 수 있다.

참고 자료

없음