[사회복지] 정신장애인의 가족교육

소개글

사회복지를 전공한 동생이 A+ 받은 자료입니다.
정신장애인의 정의와 특성, 그밖에 가족교육에 대한 것이 정리되어 있어요~
좋은 자료로 활용해 주세요^^

목차

서론
Ⅰ. 정신장애인과 그 가족에 대한 이해
ⅰ.정신지체의 정의와 원인
ⅱ. 정신장애인(정신지체)의 특성
ⅲ. 정신장애인의 가족에 대한 이해
Ⅱ. 가족교육의 정의와 목적
Ⅲ. 가족교육의 효과 및 기능적 측면
Ⅳ. 정신보건사회복지사의 역할 자세
Ⅵ. 가족교육 프로그램의 전체적 구성과 유의점
결론
참고문헌

본문내용

<서론>

오늘날 만성 정신질환자 관리가 지역사회의 정신보건사업의 기본이며, 그 핵심은 사례관리와 재활치료에 있다. 정신장애인 가족교육은 지역사회 내에 거주하는 정신질환자의 정신상태를 평가하고 지지관계를 형성하여 일상생활문제를 상담하고 때로는 가족 내 갈등과 위기를 중재하여 상태가 악화되는 것을 예방할 수 있다. 물론, 이들의 직업적 재활을 돕는 것도 중요한 정신보건사업의 하나다. 그러나 우리는 교육을 통해 고통 받는 사람들과 함께 살 준비가 되어 있느냐를 가늠하는 지표가 되는 중요한 가치를 가질 수 있다. 이 보고서에서는 정신장애인과 그 가족에 대한 이해와 함께 정신장애인 가족교육에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅰ. 정신장애인과 그 가족에 대한 이해

ⅰ.정신지체의 정의와 원인

정신지체란 지적기능과 개념적․사회적․실제적인 적응기술에 나타나는 적응행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로서 18세 이전에 나타나는 것을 의미한다. 지적 기능은 학습하고, 문제 풀고, 지식을 쌓고, 새로운 상황에 적응하고, 추상적으로 사고하는 등 능력의 집합으로 개념화 될 수 있다. 개념적 기술이란 언어, 읽기와 쓰기, 화폐의 개념, 자율성 등을 의미하고, 사회적 기술이란 대인관계, 책임감, 자존감, 규칙 따르기 등을 의미하며, 실제적 기술이란 기초생활기능(식사, 배설, 착탈의 등), 일상생활 도구 활용, 작업 기술, 안전유지 등을 의미한다.
특수교육진흥법(1994)에서 제시하고 있는 정신지체를 지닌 특수교육 대상자를 보면 지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌자로 규정하고 있다.

참고 자료

김기태 외, 정신보건사회복지론, 양서원, 2002
양옥경, 지역사회 정신건강, 나남출판, 2001
정원철, 정신보건 사회사업론, 학문사, 2000
김규수. 정신보건사회사업실천론, 형설출판사, 1991