존 듀이 [경험과 교육 비평문]

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2008.05.05
최종 저작일
2007.05
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듀이의 황혼기인 1938년에 저술된 「경험과 교육」. 이 책을 구하기 위해서 서점과 인터넷을 뒤졌고, 어렵게 내 손에 쥐어지게 된 책을 보았을 때, 작은 크기와 그 얇기를 보고 간단하게 읽을 수 있는 책이라 생각하였다. 그러나 이 작은 책자는 그 당시 논란이 되어왔던 `전통적 교육`과 `진보적 교육` 사이의 논쟁을 마무리 짓기 위하여 쓴 듀이 교육철학의 축소판이었던 것이다. 이 책에서 그는 전통과 진보를 떠나서 각각의 잘못뿐만 아니라 가치 있는 내용을 분석하고 참 교육의 발전을 위하여 소모성의 논쟁을 끝내고 보다 크고 깊은 논점에 관한 포괄적이고 건설적인 연구에 쏟아야 한다고 역설하고 있다.
듀이는 제1장 전통적인 교육과 진보적인 교육을 시작으로 경험이론의 필요성, 경험의 기준, 사회적 통제, 자유의 본질, 목적의 의미, 교과내용의 진보적 조직, 그리고 마지막으로 제9장 교육의 수단이자 목적인 경험에 이르기까지 논란이 되고 있는 부분들부터 조심스럽게 들어가면서 조금씩 자신이 생각하고 있는 교육에 대한 접근을 논리정연하게 정리하는 방식으로 글을 전개해나갔다. 사실 듀이의 책을 읽으면서 이해되지 않는 부분들이 상당히 많았고 때문에 듀이의 이론을 다 설명할 수는 없지만 이 책에 소개된 듀이의 이론을 살펴보고 나의 견해를 밝혀보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서문
Ⅱ. 전통적 교육과 진보적 교육
Ⅲ. 경험이란 무엇인가?
Ⅳ. 사회적 통제와 자유
Ⅴ. 목적의 의미

본문내용

Ⅱ. 전통적 교육과 진보적 교육

전통적 교육은 과거에 공식화된 교재가 새로운 세대에까지 전수되고, 행동의 표준과 규칙이 위로부터 아동에게 부여된다고 보았다. 또한 학생과 교사라는 관계를 가진 학교는 다른 사회 제도와는 다른 그 자체로서의 특수한 형태의 조직을 갖는다고 주장하였다. 한마디로 전통적인 교육에선 학생들이 수용적이고 복종적이기를 요구하고 교과서는 지식의 주 자료이며, 교사는 이 자료가 잘 전달되도록 하는 수단에 불구하다는 주장인 것이다. 하지만 진보주의 교육은 이런 전통적인 교육방식에 불만을 품고 탄생하게 되었다. 진보주의자들은 개성의 발현과 자유로운 활동 및 경험을 통한 학습을 강조했고 현재생활에 필요한 것을 최대한 제공할 수 있는 교육이어야 하며 변화하는 세계를 인식할 필요가 있다고 주장하였다.
그러나 듀이는 이런 주장들에 대해서 "이것 아니면 저것"식의 사고방식이라며 이러한 사고방식은 뉘우쳐야할 것이라 주장하였다. 교육을 개개인의 경험에 기반을 두면서 오히려 미성숙자에 대한 성숙자의 지도가 그 어느 때보다도 더 많이 필요하게 될 것이라는 것이다. 환언하자면 이 새로운 철학은 진보주의 학교의 운영과 관리에 있어서 실제적으로는 어떠한 문제도 해결시켜주지 않으며, 새로운 철학이 할 일은 해결되어야만 할 새로운 문제들을 야기 시킨다는 것이다. 만약 전통적인 학교 이론과 실제를 완전히 부정하는 교육이론으로 학교를 조직한다는 것은 새로운 사고방식을 향한 건설적인 접근이라기보다는 하나의 반동에 불과하다는 것이다.

Ⅲ. 경험이란 무엇인가?

1. 경험이론
듀이는 교육과 개인적 경험과는 직접적인 관련성이 있다고 주장한다. 사실 전통적 교육에서는 학생과 교수에게 많은 양의 경험이 부여되고 있지만 그 경험들이 그릇된 것들로 되어있다는 사실에 비판의 초점을 맞추고 있다.

참고 자료

존 듀이 - 경험과 교육

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