공업 교육 현안 문제점 및 활성화 방안

최초 등록일
2008.04.28
최종 저작일
2007.05
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공업 교육 현안 문제점 및 활성화 방안

목차

1. 공업 교육 현안 문제점 및 활성화 방안
1) 공업 교육 현안 문제점
2) 공업 교육 현안 문제점에 대한 활성화 방안

본문내용

1. 공업 교육 현안 문제점 및 활성화 방안
1) 공업 교육 현안 문제점

(1) 제도상의 문제점.

우리 나라 학제는 원칙적으로 단선형이면서도 매우 복잡한 형태로 되어 있다. 실업계 고등학교는 기간학제에 속하면서도 내용적으로는 방송통신대학, 개방대학 등의 방계학제와 더 밀접한 연계를 갖고 있다. 지금까지 실업계 고등학교는 기능인을 양성하는 종국교육의 기능을 수행하여 왔다. 이러한 직업교육 기관들은 필요에 따라 기간학제의 적당한 교육단계에 덧붙여진 제도로써 운영되어 왔다. 이런 면에서 우리 나라 고등학교 수준에서의 직업교육은 일반교육위주의 기간 학제를 보완하는 차원으로 설계되어 있다.
그러나 유럽 여러 나라에서 보는 바와 같이 직업교육은 일반교육과 대조되는 그 나름대로의 독자적 논리성과 체계성을 요구하는 국민 대중의 교육 제도이어야 함에도 불구하고, 우리 나라는 이를 직업교육 학제의 주된 교육통로(Main Track)로 정립하지 못하고 산발적, 입시 방편적, 부가적 제도로 운영되고 있다. 또한 학제상 대부분의 학생들(Majority)이 일반교육을 받고 대학을 진학하는 것이 당연한 과정으로 인식되고, 오히려 그것이 장려되는 교육제도로 설계되어 있다. 이와는 달리 직업 교육 기관은 일반 교육의 흐름으로부터 낙오된 소수 집단이 마지못해 진학하는 막다른 골목의 학교로 설계되어 있으며 실제로 그렇게 인식되고 있는 것이 현실이다.
또한 실업계 고등학교에서 전문대학으로 그리고 전문대학에서 개방대학으로 이어지는 직업교육간의 단계적 연계성이 하나의 계통으로 이어지는 교육 체제가 되어있지 못하다.
위의 설명대로 우리나라의 고등학교 수준에서의 직업교육은 직업교육이라는 말의 의미를 퇴색시켜가는 형태의 교육으로 자리를 잡고 있습니다. 다른나라처럼 일반교육과 직업교육이 제도적으로 확실히 분리되어야 하는데, 우리나라의 현실은 그렇지 못하다는 말입니다.

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