한자 교수학습과정안

소개글

초등학교에서 한자를 지도하기 위한 교수학습과정안입니다.

고사성어 퍼즐과 사회과와 연계한 NIE활용이 특징인 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 개관
Ⅱ. 수업에 활용할 자료
Ⅲ. 교수 · 학습 과정안

본문내용

학습목표
- NIE 자료에 제시된 한자 단어와 훈, 음을 알수 있다.
- 신문에 실린 한자어의 뜻을 알고, 일상생활에서 올바르게 쓸 수 있다.
학습자료
신문자료, 한자 카드, 팀조끼, 고사성어 퍼즐, 국어 사전
학습할 한자
活, 動, 地, 域, 交, 通, 道, 路, 三, 五, 門, 前, 成, 市, 百, 聞, 不, 如, 一, 見, 五, 十, 步, 百, 步

▲ 퀴즈게임
-본 수업시간에 배울 한자를 뒤섞어 한자 카드로 제시하고 퀴즈를 내어, 학생들이 알고 있는 한자가 무엇인지 알아본다.

▲ 사전학습 내용 점검
-사회과 수업과 연계지어 이전 시간에 배웠던 신문학습자료를 제 시한다.
-신문을 소리내어 읽어본 후, 본 수업시간에 배울 한자를 한자카 드로 정렬하여 칠판에 게시한다.
▲ 학습목표 확인하기
- NIE 자료에 제시된 한자 단어와 훈, 음을 알 수 있다.
- 신문에 실린 한자어의 뜻을 알고, 일상생활에서 올바르게 쓸 수 있다.

▲ 신문 기사에 실린 단어의 뜻 알기
-교사는 조별로 순회하면서 학생이 생각한 한자어의 뜻이 올바른 지 확인하고, 잘못된 부분을 다시 생각해보도록 한다.
-신문기사에 실린 한자어의 뜻을 유추하여 공책에 쓰게 한다.
-자신이 찾은 한자어의 뜻을 국어사전에서 찾아 비교해본다.

▲ 한자의 훈과 음 알기
-한자카드를 활용하여 각 단어를 이루고 있는 한자를 학생들이 직접 배치해보고, 카드에 적혀 있는 훈과 음을 읽어본다.
-모둠별로 한자카드를 나누어 준 후, 이를 활용하여 한자카드놀이 를 하도록 한다.

참고 자료

없음