교육심리학-생활지도 및 상담

소개글

A+ 받은 교육심리학 부분 중 생활지도와 상담 부분에 대한 요약정리 입니다.
중요한 부분을 위주로 작성하였으니 필요하신분은 이용하세요.

목차

Ⅰ. 생활지도
Ⅱ. 상담활동
Ⅲ. 상담이론 - 이형득(1984) & Corey(1983)이 제시

본문내용

1. 생활지도의 개념 정의

一般的 槪念 : 생활지도란 지도(guidance), 지시(direction), 안내(pilot), 관리(management)등의 의미를 지니고 있어 교사가 어떤 노력을 기울여 학생들을 지도하거나 안내해주는 활동을 의미한다.

廣義 : 학교내외의 모든 교육적 활동을 포괄적으로 지칭한다.
狹義 : 학생들이 당면하는 도덕지도, 직업지도, 부적응 행동이나 문제아의 발견 예방 치료 등의 활동을 의미한다.

綜合的 槪念 : 학생으로 하여금 자기 자신과 주변 세계의 이해를 통하여 건전한 적응과 문제 해결을 할 수 있도록 조력하는 조직적인 교육활동이다.

2. 생활지도의 목표

☞ Holmgren(1996)이 제시한 생활지도의 직접적인 목표

① 자신을 이해하게 한다.
② 자신의 능력과 흥미를 발견하게 하고 스스로 발전시키도록 한다.
③ 수시로 당면 문제를 파악하고 스스로 해결하도록 한다.
④ 급변하는 사회 속에서 현명한 선택과 적응을 하도록 한다.
⑤ 지적 · 신체적 · 정서적 · 사회적으로 조화되고 잘 통합된 인생을 살도록 한다.
⑥ 사회를 위하여 공헌하도록 한다.

☞ 생활지도의 구체적인 목표

① 학생 스스로의 자기 이해
② 자신의 능력과 흥미의 발견 및 최대한의 계발
③ 자신의 문제를 스스로 파악하고 자력으로 해결
④ 다양한 생활환경 속에서 현명한 선택과 적응을 통한 문제 해결력의 증진
⑤ 지적 · 신체적 · 정서적 · 사회적인 측면에서의 전인성의 발달
⑥ 소속사회에 공헌할 수 있는 유능한 민주시민의 육성

3. 생활지도의 효과적 수행위한 기본 원리(이재창, 1989)

① 생활지도의 대상은 모든 학생이다.
② 생활지도의 대상은 모든 연령층의 학생이다.
③ 생활지도는 전인적 발달에 초점을 두어야 한다.
④ 생활지도는 개인의 존엄성과 개성의 신장에 초점을 두어야 한다.
⑤ 생활지도는 치료보다는 예방에 중점을 두어야 한다.

참고 자료

없음