뉴질랜드의 평생교육에 관한 고찰 : 우리나라 교육현장에 적용할 수 있는 제도를 중심으로

소개글

뉴질랜드의 평생교육에 관한 고찰
ㅡ우리나라 교육현장에 적용할 수 있는 제도를 중심으로

뉴질랜드의 평생교육에 관한,
우리나라와의 비교 등,
구체적으로 작성.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.뉴질랜드의 평생교육
1.뉴질랜드의 평생교육과 정치 문화 사회 전반적으로 미치는 영향
2.뉴질랜드의 평생교육과 학교교육 또는 직업교육과의 상호연관성
3.뉴질랜드의 학교, 정부, 시설기관이 주관하는 평생교육기관의 프로그램
1)평생교육 프로그램
2)뉴질랜드의 ‘교육정책 2003 ~ 2008년’에서 제시된 ICT 관련 내용
3) `Digital Horizons - Learning through ICT`
4)각 교육주체별의 목표
4.정부기관과 대학교의 평생교육원, 일반 사설기관의 유기적 협력체계
1)폭넓은 교육기회 제공
2)실용성의 강조 및 노동 직업과의 연계
3)외국 유학 및 연수생 유치 확보
4)원격교육 기술 수준
5.우리나라와 뉴질랜드의 평생교육 비교
1)우리나라
2)뉴질랜드
6.뉴질랜드의 방문해보고 싶은 희망기관의 현황
1)교육훈련지원국(ETSA)
2)폴리테크닉
7.우리나라 평생교육의 현황 및 문제점
1)평생교육체제의 전문화 미흡
2)평생교육사 양적 확보 부족
8.연구계획 및 방향
1)원격교육
2)직장인 등 성인을 위한 원격 교육
Ⅲ.결론
<참고문헌>

본문내용

Ⅰ.서론

사회의 문화를 비롯한 모든 분야가 발전할수록 평생교육 역시 그에 맞춰 발전하여야 함은 틀림없을 것이다. 더욱이 갈수록 수명이 연장됨으로써 고령화사회로 나아가고 있는 시점에서는 더욱더 평생교육의 필요성이 절실하다고 생각한다. 따라서 평생교육이 잘 된 나라로 꼽히는 뉴질랜드의 훌륭한 프로그램들을 알아보고, 우리나라와의 비교, 시사점을 알아보고자 한다.
뉴질랜드는 질 높은 교육을 실시하는 나라로 세계적인 평판을 얻고 있다. 고등교육은 국가 기관에서 실시하며 일정한 학력 요건을 충족시키는 학생들에게는 학비를 면제해준다. 그러한 뉴질랜드 교육 정책의 기본 목표는 "교육을 통한 기회의 균등"이며 사회적 배경에 관계없이 개인 생활에 만족하고 사회에 기여하는 훌륭한 시민 양성을 위하여 각자의 능력을 최대한으로 개발하는데 교육의 궁극적인 목표를 두고 있다. 그러한 교육이 어떻게 평생교육으로 이어지며, 어떠한 프로그램들이 있으며, 우리에게 시사하는 점은 무엇인지에 관하여 고찰하고자 한다.

Ⅱ.뉴질랜드의 평생교육

1.뉴질랜드의 평생교육과 정치 문화 사회 전반적으로 미치는 영향
뉴질랜드는 교육훈련 실시가 산업 및 학생과 같은 주요 훈련수요자의 요구에 대해 더 유연하게 반응하도록 하는 것을 목표로 하는 의무교육 이후의 교육훈련 관련규정을 개정해 왔다. 시장논리의 기능-특히 학생 및 산업수요에 부응하는 기금체제의 사용을 통해-을 보다 엄밀하게 연구하기 위해 사용된 다양한 방식이 있다. 집체훈련의 공급증가에 따라 경쟁이 치열해지자 ITO는 훈련구매자로서 그들의 힘을 적극적으로 발휘하고 있다.

참고 자료

1.강대구(순천대학교), 박선형(조선대학교), 『호주, 뉴질랜드와 미국의 교원 자격 기준 동향 비교 연구』

2.뉴질랜드 : Digital Horizons - Learning through ICT (http://www.nurunso.pe.kr/pds/308/뉴질랜드Digital%20Horizons-Learning%20through%20ICT.hwp)

3.배장오(裵長吾),『평생 교육 실습 프로그램 개발을 위한 기초 조사』, 江南大學校, 『論文集』, 第36輯, 2000.

4..정철영 외, 직업기초기능에 관한 국민공통기본교육과정 분석, 한국직업능력개발원, 1998

5.조정기(曺正基), 『新敎育科程과 敎育評價』, 敎育出版社, 1997.