국어교사의 자질과 전문성

소개글

국어과 교육론 시간에 제출한 레포트입니다. 장황하게 사족과 같은 언급은 피하고, 국어교사의 자질과 전문성에 대해서 나온 것들만 체계적으로 제시했습니다. 과제평가에서 최우수 평가를 받았습니다.

목차

1. 들어가며
2. 국어교사의 자질과 전문성
□ 참고 문헌
□ 탐구 문제

본문내용

1. 들어가며
방학 때 용돈을 벌기 위한 목적으로 국어, 수학, 영어 과외를 시작했었다. 영어과목과 수학과목은 논외로 하고, 국어과목의 수업을 시작하기 전에 국어 교과 내용을 살펴보았다. 고등학교시기에 배웠던 국어교과 내용과 크게 다르지 않아 처음부터 읽어 나가는데 무리도 없었고 자습서와 함께 보니 이해도 정말 잘 되어서, 정말 잘 가르칠 수 있을 것만 같았다.
하지만 정작 과외를 시작하고 그 전에 미리 공부했던 내용을 수업하는데, 책을 읽기 전에 주제를 말해주고 요약해주고 시험에 나온 문제를 살펴보고 밑줄 치는 식으로 수업을 진행했었다. 물론 과외할 때는 학생과 학부모 그리고 수업을 하는 본인도 매우 만족했던 수업이었지만, 지금 생각해보면 한심하기 짝이 없는 수업 방식이었다. 학생도 본인도 교과 단원의 목표를 무시한 채 단편적인 내용만을 다루었고, 다루는 방식 또한 일시적인 암기를 위한 단순한 교수방법이었다. 생각건대 그 때에는 본인이 학생들에게 어떤 내용을 가르쳐야 할 지 몰랐으며, 또 어떠한 방법으로 가르쳐야 할 지도 몰랐던 것이다. 이렇듯 국어교과 수업에서 국어교사는 수업을 조직하고 진행하며 평가하는 주체가 된다. 여기서는 이러한 국어교과에서 큰 축을 차지하는 국어과 교사의 전문성과 어떠한 자질을 지녀야 하는지에 대해서 논하겠다.

2. 국어교사의 자질과 전문성
국어교사의 자질과 전문성은 시대불변적인 준거로서 존재하는 것이 아니라, 시대가 변함과 그에 따른 교육과정의 변화에 따라 국어교사의 자질과 전문성의 준거는 조금씩 달라졌다. 크게 세 가지 준거가 있었다, 가장 처음 강조된 것은 언어 사용에 필요한 지식과 기술을 학생에게 실현하게 해주는 국어교사, 다음으로 강조된 것이 처음의 단순 지식이나 기술 지도뿐 아니라 인간적, 도덕적, 감성적, 지각적 지도를 포괄할 수 있는 국어교사, 그리고 최근에 강조되는 문제 해결의 과정으로서 학생의 언어활동 파악 이를 자율적으로 해결할 수 있도록 사고와 판단과 태도를 형성시켜 주는 국어교사가 그것이다

참고 자료

이용주(1986), 국어교육과 국어교사, 한국교육어학회 <p1 ~ p13>
윤희원(1990), 국어교육 개선방안 연구 특집 ; 국어과교사의 자질과 양성, 한국어교육학회, <p175~p196>
노명완(1999), 국어교육의 성격과 국어 교사의 전문성, 한국어교육학회, <p1~p21>
박영목외 (2004), 국어교육학 원론, 박이정.