<능력별 집단편성의 비판적 이해>를 읽고 쓴 리포트입니다.

소개글

제가 직접 작성한 리포트입니다. 성적은 에이뿔 받았구요~

목차

없음

본문내용

Ⅰ. 서론
2000년부터 초등학교 시작으로 적용된 제 7차 교육과정의 능력별 집단편성의 운영은 현재 초, 중학교 전체 과정과 고등학교 1학년에서 운영되고 있다. 능력별 집단편성은 학생들의 성취수준, 즉 학생의 흥미, 관심, 적성, 학습능력과 요구의 개인차에 따른 다양한 교육기회를 제공함으로써 교육의 효과를 극대함과 동시에 수요자 중심 교육이라는 새로운 사회적 요구에 대한 적극적 반영으로 볼 수 있다. 즉, 능력별 집단편성의 도입은 학생 능력의 개인차를 고려한 수업을 통하여 학생 개개개인의 학업성취의 잠재가능성을 보다 효율적으로 구현하고, 교육의 과정에서 학생 능력의 개인차를 고려해야 한다는 의식을 교육전반에 걸쳐 고양하고 확대시키며, 나아가서, 학생 능력 수준의 개인차 뿐 아니라 흥미, 필요 및 진로의 개인차까지 고려한 학교 교육을 실현해 가려는 목적을 지니고 있다고 말하고 있다. 이는 우리 교육의 문제인 획일성을 완화하기 위한 방안의 하나로, 학생들이 자신에게 알맞은 속도로 학습함으로써 학습 부진의 부진을 예방하고, 능력이 뛰어난 학생에게는 심화 학습, 능력이 떨어지는 학생에게는 보충학습 및 재교육의 기회를 제공함으로써 학교 교육의 효율성을 제고함과 동시에, 국민 기초기본 교육을 보장할 수 있다는 목적이다.

그러나 이러한 능력별 집단편성이 제 7차 교육과정에서 차지하는 비중과 이상적인 도입 취지에도 불구하고, 제 7차 교육과정이 고시되기 이전부터 수준별 교육과정 적용에 대한 끊이지 않는 논란은 전면 시행을 실시하고 있는 현재까지도 끊이지 않고 있다. 이러한 논란은 우리나라는 물론 서구에서도 극히

참고 자료

능력별 집단편성의 비판적 이해 | 김달효 | 시그마프레스 | 2006