다문화 미술교육 이란?

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목차

1) 다문화 미술교육이란 ?
2) 다문화 미술교육의 필요성
3) 다문화 미술교육의 관점

본문내용

1) 다문화 미술교육이란
1987년 국립예술지원기구(National Endowment for the Arts)가 예술교육 개선을 위해 설립한 국립예술교육연구센터(National Arts Education Research Center)의 교사 연구자 일곱 명의 첫 번째 관심은 예술에서의 다문화 교육이었다. 이는 다문화 미술교육이 미국의 학교 수업에 침투했음을 증명해 준다. 다문화 교육의 목표가 문화들 간에 다리를 만들어서 상호 이해와 포용력을 기르기 위한 것이라면 예술교육이 이것을 수행할 수 있는 최선의 방법이다. 이 장에서는 미술의 특성을 고찰함으로써 미술이 교육과정 내에서 다문화주의를 가장 잘 주입할 수 있는 교과임을 증명하고, 다문화 미술교육의 관점에 대해 알아본다.
2) 다문화 미술교육의 필요성
예술은 인간에게 있어 말을 하고 음식을 사냥하는 것만큼이나 본질적인 것이고, (Simpson, 1991: 1) 인간의 삶에서 필수적인 부분이다. 따라서 미술에는 단순한 미술적 표현 그 이상이 나타나 있다.
미술은 미술이 만들어진 역사적 사회적 체계의 반영물이다. 구체화된 미술 형태 속에는 개인과 사회에 대한 다양한 정서적, 인지적 정보와 함께, 그 사회의 현실이 압축, 합성, 변형되어서 상징화, 추상화되어 있다. 따라서 미술을 통해 그 민족의 정치, 경제, 사회, 문화, 철학, 종교, 심리와 개성 등을 종종 읽을 수 있다. 미술가들은 자신이 의식하든 의식하지 않든 간에 사회가 직면한 최고의 문제를 미술적인 상징을 통해 직접, 간접적으로 전달하는 것이다.
미술의 이러한 특성을 인지한다면 미술교육이 다문화주의를 가장 잘 주입할 수 있음이 명백해진다. 즉, 미술은 문화적인 가치와 신념들을 직접적으로 제공하는 도구가 되므로 학생들로 하여금 그들을 둘러싸고 있는 다양성에 대해 충분하고 깊이 있게 이해하도록 할 수 있는 안내자가 될 수 있다.
문화적 다양성을 반영한 미술교육은 학생들에게 다양한 미술 문화에 대한 지식, 다른 문화적 배경을 가진 인간에 대한 이해, 미술 문화 비교 체험은 물론, 위기에 처해 있는 비주류 학생들에게 자신감을 가지게 하고 문화적 정체성을 심어줄 수 있다.

참고 자료

없음