5학년- 5. 도형의대칭 (선대칭도형 알아보기, 대칭축)- 세안

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최초 등록일
2007.11.29
최종 저작일
2005.11
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소개글

세안으로 잘 짜여져 있으며 뒤에 지도안도 3장 첨부되어 있습니다.
잘된 수업으로 호평을 받았던 세안 입니다.
많은 도움 되실것입니다.

목차

Ⅰ. 수업자의 의도
Ⅲ. 발전 계통
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안

본문내용

수학과 교육과정에서는 다양하고 재미있는 활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 신장시키는 것을 강조하고 있다. 즉, 학생들이 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 구체물을 통한 조작활동을 통해 개념을 형성하여 학생들이 수학에 대한 흥미를 가지고 생활에 응용하도록 하는 것이다. 이에 수학 교육과정 6가지 영역 중 도형영역 또한 다양한 구체물과 실생활 중심의 자료를 기초로 하여 도형의 개념을 형성함으로써 학생들로 하여금 도형영역에 흥미를 가지도록 하는데 그 목표가 있다.
그러나, 많은 학생들이 3학년이 되면서 도형 단원이 마냥 좋기만 한 것은 아니라고 말한다. 도형 움직이기를 공부하면서 눈으로만 하는 도형 단원은 재미도 없고 오히려 어렵게 느껴지기 때문이다. 본 단원에서 배우게 되는 도형의 대칭 역시 충분한 자료가 준비되어 있지 않고, 이론적인 설명만을 한다면 학생들의 흥미를 잃기 쉽다고 생각한다. 도형의 개념과 성질을 이해함에 있어서 학생들이 직접 그려보거나 만드는 조작활동은 꼭 필요하다. 도형의 대칭을 배우기 전 도형의 합동 단원을 학습할 때에도 색종이를 오려보거나 투명종이로 본떠 합동인 도형을 확인해 보는 활동을 통해 학생들이 좀 더 쉽게 수학적 개념에 접근하고 잘 이해한다는 것을 확인할 수 있었다.
따라서, 본 수업에서는 학생들의 개념형성과 도형단원에 대한 흥미를 유발하기 위해 여러 가지 조작활동과 협동학습을 도입하였다. 다양한 도형을 직접 접어보는 활동을 통해 선대칭도형의 개념을 이해하고 직접 대칭축을 그려보는 활동을 함으로써 대칭축에 대한 개념을 형성하도록 하였다. 또한 모둠토의를 통해 대칭축이 여러개인 도형도 있음을 알게 하고 마지막으로 일상생활속에서 선대칭인 물건을 찾아봄으로써 실생활중심의 수업을 하고자 한다. 단계별 내용을 보면 다음과 같다.
문제파악 단계에서는 일상생활속에서 선대칭인 도형과 선대칭이 아닌 도형을 직감적으로 구분하고 준비물을 보며 공부할 문제를 파악하도록 한다. 이 때 대칭축이라는 용어는 의도적으로 쓰지 않아 호기심을 유발하게 한다.

참고 자료

없음
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