영어 교사 전문성

소개글

서론에 들어가기에 앞서 교사의 전문성이라는 의미에 대해서 짚고 넘어가자. “전문성”이라는 용어를 사전에서 찾아보면, ‘특성 분야에 대한 연구와 실천으로 깊이 있는 지식과 풍부한 경험을 갖춘 것’이라고 나온다. 따라서 교사의 전문성이란 영어교사에게는 영어 교과 교수법에 대한 전문가를 말한다. 물론 교사로서 학생들에 대한 전문적 이해, 학생들과의 숙달된 교류, 학생들에 대한 지도력과 교화력을 포함한 교사의 근면, 청렴성, 인간성 등도 교사의 자질이라 할 수 있겠다. 하지만 이 리포트에서는 영어 교사의 영어 수업에 관한 전문성으로 만 범위를 좁히고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

- 들어가며

- 이야기를 시작하며

- 우리나라의 현실

Ⅱ. 본론

1. 학자들의 영어 교사의 자질에 대한 견해

2. 우리나라 영어교사의 문제점과 원인

3. 영어교사의 전문성 향상을 위한 방안


Ⅲ. 결론

본문내용

본론 중

3. 영어교사의 전문성 향상을 위한 방안

위에서 우리는 영어교사의 문제점을 살펴 보았다. 이제 이 문제점을 해결 하기 위한 방안을 알아보고자 한다.

가. 영어 교사를 양성하는 대학에서의 개선방안

먼저 영어교사 양성의 교과과정의 개선이 필요하다. 앞서 문제점에서 지적한 바대로 대학의 이론분야 중심의 영어전공 프로그램을 영어기능을 강조하는 쪽으로 변화시켜야 한다. 가장 좋은 방법은 대학 입시부터 영어전공 희망학생들에게 상당 수준의 영어기능을 요구하는 방안이 있을 수 있지만 이는 우리나라 현재의 학교 교육을 감안할 때 단기간 내 기대하기는 어려운 일이다. 따라서 우선 대학 1～2학년 동안은 듣기/말하기/읽기/쓰기 기능 연마에 치중하면서 3～4학년 동안 실질적으로 영어로 이론 과목 강의가 이루어지도록 큰 방향을 잡는 것이 좋을 것이다.
또한 학문적 내용의 교과목의 수업방법을 개선해야 한다. 영어교사 지망생이 교사가 되어 일선 학교에 나와 영어로 수업하고 생활하는 것이 자연스럽게 되기 위해서는 일상생활 자체에서 영어 사용이 몸에 자연스럽게 배어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 우선 그들이 공부하는 대학 수업부터 교수는 영어로 강의하고 학생은 영어를 사용하는 기회가 있어야 한다. 가령 영문학 작품 중 쉬운 영어로 쓴 것을 선택하여 독해력 교재로 사용하고 영어로 줄거리를 요약하게 하며 내용에 관하여 토론하게 할 수 있다. 영문학 작품의 문학적 연구는 영어 읽기에 흥미를 더하게 하는데 초점을 두어야 하며, 영어 사용 력의 향상을 희생하고 순수 학문적 영문학 강의는 적어도 교원양성 대학에서는 지양되어야 한다.

나. 영어교사 지망자의 영어 연수 프로그램개발

영어교사 지망자의 경우 일정기간 외국으로 연수를 다녀와야 한다. 영국의 경우, 외국어 교사가 되려면 입학 후 기능과목을 일정 수 이상 이수하고 3학년은 해당 외국어 사용 국가에 가서 1년 간 학교를 다녀야 한다.

참고 자료

없음