개별화교육프로그램(IEP)사례연구

최초 등록일
2007.11.05
최종 저작일
2007.11
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정신지체장애아동의 IEP입니다.

목차

1. 인적 사항
2. 개별화 교육 프로그램
4. 목표달성 평가
5. 결과 토의

본문내용

☞ 5 이하의 수 지도
마 재윤은 구체물을 가지고 활동하기 좋아하여, 5이하의 수 지도를 할 때에 색깔이 다른 여러 구체물을 같은 색끼리 짝짓기 하여 그 숫자를 세어보고 읽고 써봄으로써 수의 의미를 알게 되었다. 이로 인해 구체물의 활용을 통하여 수의 개념을 교육할 수 있다는 사실을 알 수 있었다.

☞ 6에서 9까지의 수 지도
6부터 9까지의 수 지도는 숫자카드를 활용하여 그 개수만큼 바둑알을 이용하여, 숫자카드 위에 놓아보게 하고 그 숫자를 읽고 쓴 다음, 그 수 보다 하나 많거나 적은 수를 찾는 활동을 하여 수와 수사 및, 숫자와의 개념이 형성되었다.

참고 자료

없음

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