17세기 실학주의 교육과 로크의 교육사상

소개글

르네상스 시대와 종교개혁기를 지나서 절대왕정의 17세기의 실학주의 교육과 대표적인 실학주의 교육의 사상가인 로크에 대해서 알아보았습니다.

목차

♯17세기 실학주의와 교육
1. 사회문화적 배경
2. 교육적 상황
3. 실학주의의 유형
4. 17세기 실학주의 교육의 의의

♯로크
1. 로크의 생애
2. 로크의 시대적, 학문적 배경
○ 실학주의 교육사상의 특색
3. 로크의 교육사상
4. 로크의 교육내용과 방법
5. 정치철학
6. 저서
7. 로크의 평가
8. 참고문헌

본문내용

♯ 17세기 실학주의( 實學主義, Realism) 와 교육

1. 사회문화적 배경
르네상스와 지리상의 발견, 종교개혁으로 극대의 동이 튼 유럽은 16세기부터 18세기에 걸쳐 절대왕정시대를 맞게 되었다. 이 시기는 유럽근대사회 성립의 초기 단계로서 절대왕정을 중심으로 근대국가의 체계가 갖추어지기 시작하고 근대문화의 확고한 토대가 구축되었다. 종교개혁운동의 결과 신학에서 과학으로, 초자연에서 자연으로 변하였고, 중상주의 경제정책을 채택하였다. 학문적으로는 철학과 과학이 크게 발달했으며 영국에서 발달한 경험론과 프랑스에서 발달한 합리론이 주류를 이루고 있었다. 이들 근대철학의 핵심개념은 이성 또는 경험이었다. 자연과학 분야에서는 코페르니쿠스, 갈릴레오, 뉴턴 등의 과학자들이 근대과학을 확립, 발달시켰다.
이러한 학문이 발달하면서 자연계와 마찬가지로 사회에도 ‘자연적’ 질서가 있으며 자연법칙이 있을 것 이라는 믿음과 확신이 생겼다. 모든 사람에게 평등하게 적용되는 보편타당한 성질의 자연법이 존재하며 인간의 이성을 통해 인식할 수 있다고 여겼다.
교육의 방법과 내용은 여전히 언어주의, 암기주의, 서적주의, 형식주의를 탈피하지 못하고 있으나 17세기에 들어서면서 자연과학과 철학의 발전에 힘입어 새로운 교육내용과 방법을 도입하지 않을 수 없게 되었다. 사물 그 자체를 알고, 사물 그 자체를 탐구하여야 하며, 사물의 본성으로부터 배운다는 실학주의적 교육관은 종래 중세의 예속적 인간상에서 탈피하여서 자기 자신이 이성을 찾고자하는 노력으로 해석할 수 있다고 보았다.

2. 교육적 상황
종교적 갈등을 원인으로 한 전쟁으로 재정적으로 황폐화 되고 교회가 세속적인 경향을 띄게 되었다. 당시의 교육시설은 재정적인 지원과 관리가 부족했고 학교에서 가르치는 교사의 권위와 대우도 형편 없었다.
이런 상황에서 국가에서는 보다 질 높고 일반적인 교육의 방법을 모색하기 시작했다. 이런 노력이 표면적으로 나타난 것이 바로 학교관련법이다. 학교관련법은 일반적인 교육의 의무, 통일적인 학교제도를 제시하고 교과서를 사용하는 교육과 자연적이고 일반적인 교육방법의 모색 등의 내용이 중점적으로 포함되어있다.

참고 자료

(1) 서양교육의 이해 -역사와 사상- / 교육과학사 / 조경원외 공저
(2) 서양교육 고전의 이해 / 안인희 편 / 이화여대 출판부
(3) 교육사상사 / 신득렬 / 학지사
(4) 로크의 이해 / 어네스트 바커 [외]지음 ; 강정인, 문지영 편역 / 문학과지성사
(5) 로크 / 우도 틸 지음 ; 이남석 옮김 / 한길사
(6) 서양교육사 / 김경희 ; 정희숙 [공저] / 집문당
(7) 네이버 백과사전