윤리와 교육에 대한 참고자료

소개글

윤리와 교육에 대한 참고자료 입니다.
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목차

1. 윤리와 교육
■ 피터스(윤리학과 교육)에서 교육의 네 가지 측면
■ 교육과 윤리학의 관계

2. 윤리학의 이론과 동향
■ 고전 윤리학(규범적 윤리학)
■ 현대 윤리학(메타 윤리학)
■ 자연주의 윤리학
■ 직관주의 윤리학
■ 정서주의 윤리학

3. 도덕적 인간과 도덕교육의 성격
■ 도덕교육의 성격
■ 피터스의 ‘이성과 습관의 패러독스’의 두 가지 해석

4. 민주주의 사회에서의 주요 도덕 원리
■ 자유의 개념
■ 교육에서의 자유
■ 교사의 자유
■ 평등의 개념
■ 교육에서의 평등
■ 교육기회 균등의 이해

본문내용

1. 윤리와 교육

■ 피터스(윤리학과 교육)에서 교육의 네 가지 측면

1. 교육의 개념 자체가 가지고 있는 윤리적 성격
2. 교육에서 가르칠 내용을 선정하는 데 개입되는 윤리학적 문제
3. 교육을 하는 과정 혹은 절차상에 나타나는 윤리적 문제
4. 사회제도에 개입되는 윤리적 문제

■ 교육과 윤리학의 관계
윤리학의 내용이나 원리를 교육의 이론과 실제에 적용(윤리학->교육)
교육의 모든 과정에 나타나는 윤리나 가치의 의미를 드러내는 일(교육->윤리학)


-> 교육과 윤리학은 별개가 아니며, 윤리학의 내용은 별도로 존재하는 것이라기보다는 교육의 활동에 비추어 그 의미가 구체적으로 드러나는 것

2. 윤리학의 이론과 동향
◈고전 윤리학(규범적 윤리학)
-> 전통 윤리학의 입장으로서 형이상학적 실재에 바탕
-> 실제에 관한 형이상학적 이론이 선에 관한 윤리학적 문제 해결의 근간
-> 당위와 규범 제시에 관심을 가지고 그것을 적극적으로 제시

◈현대 윤리학(메타 윤리학)
-> 20세기 중반 이후 분석철학의 영향을 받은 윤리학
-> 규범적 윤리학에서 사용되고 있는 언어에 관심을 가지고 분석

■ 윤리학을 가치 판단의 기분으로 구분

◈ 자연주의 윤리학
-> 도덕의 객관성을 강조
-> 도덕 판단의 이유는 인간의 욕망이나 본성에 관한 사실에 기초
결함: 인간의 본성과 도덕적 논의 사이의 관련을 지나치게 직접적으로 맺음
◈ 직관주의 윤리학
-> “윤리학의 자율성”을 보장
의문: 가치를 직관하는 것이 과연 객관적이고 보편적인가?
◈ 정서주의 윤리학
-> 도덕 판단의 임의성을 공공연하게 받아들임
-> 도덕적 논의를 감정과 결부시킴으로써 행동통제 기능을 강조
비판: 도덕적인 발언이 정의적 의미만 있고 기술적 의미가 없다.
도덕적 판단의 의미를 설명하는 용어로서 정서나 감정이라는 의미를 분석하지 않음

참고 자료

교육철학 및 교육사