[교육학]현대교육행정학-대안적이론의 특징과 교육행정학에서의 적용

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2007.06.25
최종 저작일
2007.01
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현대교육행정학-대안적이론의 특징과 교육행정학에서의 적용 내용입니다.

목차

* 대안적 이론의 특징과 교육행정학에서의 적용을 논하시오.

본문내용

비판 또는 대안적 교육행정 이론은 교육행정 현상을 자세히 들여다보면 그것은 교육조직 목표달성의 측면에서 효율성이나 생산성을 위해서만 기능하는 것이 아니며, 교육조직이 추구하는 가치 또한 구성원이 추구하는 것과 반드시 일치 하는 것은 아니라는 점이다. 또한, 교육조직이란 소위 전통적 교육행정 이론가들이 주장하는 것처럼 체계적으로 엄격하게 구조화 되어 운영되기보다는 명확하지 않는 목표 하에서 유동적이고 느슨한 구조를 가지고 소용돌이치는 외부 요인에 의해 쉽게 영향을 받는 조직이라고 주장 하고 있다. 이러한 입장에 있는 학자들은 Greenfield, Clark, Guba, Cohen, March, Olsen, Weick, 그리고 Meyer 와 Rowan등이다. Greenfield 는 조직을 독립된 현상도 아니고 객관적 실체로 분류될 수도 없으며, 오히려 인간에 의해서 창조된 문화적 가공물이나 사회적 발명품이기 때문에 가설 연역적 체제나 정교한 통계절차는 조직을 연구하는 데 적절하지 않다고 특징지었다. Guba도 종래의 실증주의적 패러다임에 대한 대안으로서 자연주의적 패러다임을 제시하고 있다. Owens는 교육행정학 연구에 있어 두 가지 패러다임, 즉 교육조직 현상을 인식하고 이해하는 데 있어서 연역적 사고와 논리 실증주의적 관점을 기초로 하는 합리주의적 해러다임과 귀납적 사고와 현상학적 관점을 기초로 하는 자연주의적 패러다임으로 구분하여 교육행정 현상을 분석․설명하고 있다.

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