국어 중3 맹진사댁경사 교수학습-과정안 연구수업자료

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2007.06.11
최종 저작일
2007.01
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소개글

국어과 7차 교육과정에 대한 설명과 7차교육과정을 적용한
국어 중학교 3학년 1학기 5단원 연구수업 지도안입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^

목차

1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
가. 학습자 중심의 교육과 창의적 한국인 육성
나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
2. 국어과 교육 과정의 기본 방향
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
4. 7차 교육 과정의 특징
가. 제7차 교육 과정의 지향
나. 국어과 교육 과정의 특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전 학년 학습 내용과의 관련
5. 단원의 학습 목표
6. 학습 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습자 실태조사
〈학습자 실태 조사〉

본문내용

<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
제 7차 국어과 교육과정에서는 국어과 교수․학습 자료에 관한 일반적 지침으로 ‘학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역 사회의 사회적, 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 자료를 활용할 수 있다.’ 고 했다. 여기서 학습자의 경험과 필요와 요구를 고려할 때 영상, 음악, 인터넷 등의 매체는 학생들에게 의미 있는 큰 생활 영역이다. 예를 들어, 인터넷은 그 내용에 대한 객관적 신뢰성 등 다소의 문제가 있으나, 하이퍼텍스트적 성격의 편리함이나 자료의 방대성 외에도 멀티미디어적 특성이 흡인력이 있어서 학생들은 이러한 매체를 좋아하고 편리하게 이용할 줄 안다.
그러기에 학생들에게 매체에 대한 교육은 의미가 있다. 읽기와 문학 영역에서 학습되는 기능적 범주가 효용 있게 이용될 수 있는 ‘매체’를 읽기 및 문학에 접목하여 학습의 효율을 더하자는 것이 이 단원의 취지이다. 국어 학습의 대상이 되는 언어의 영역을 확대하면, 활자 매체의 이해를 넓히고 다양한 방식으로 수용의 범위를 확장해 주는 유용성을 확보하는 것이다.
그러나 인터넷, 비디오, 사진 등의 학습 자료 자체만으로 학생들에게 신선함을 줄 것이라고 기대할 수는 없다. 일상적인 매체 환경을 읽기 학습에 이용하는 데에는 교사의 방향 제시가 필요하며, 이에 따라 적극적으로 지도된다면 정보화 시대에 맞는 매체 활용의 소양과 읽기의 다양한 탐색 성과가 함께 상승적으로 배양되기를 기대할 수 있겠다.

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