[교수학습]가네의 교수설계 이론

소개글

.

목차

★ 가네의 교수설계이론 ★


1. 가네의 학습이론
(1) 학습에 대한 가정
(2) 학습의 내적 조건
(3) 학습의 외적 조건
(4) 학습의 영역

2. 가네 교수설계이론의 개관
(1) 교수설계에 대한 기본 가정
(2) 교수설계의 입장
(3) 교수내용의 선택
(4) 교수내용의 계열화

3. 가네의 9가지 수업사태

본문내용

1. 가네의 학습이론
(1) 학습에 대한 가정
① 학습에 대한 기본 입장
-지적 발달: “학습된 능력들이 점진적으로 복잡하고 의미 있는 구조들로 되어가는 과정”
② 학습과 인간발달
-일반화와 누적적 측면에서 발달과 중요한 관계 가짐
③ 인간학습의 다양성
-인간학습은 행동주의에 근거한 연합학습이론이나 인지주의에 근거한 정보처리이론의 결 합을 통해 설명해야 함

(2) 학습의 내적 조건
: 다음 학습에 필수적이거나 보조적인 것.
학습자가 이미 습득한 능력들 획득, 저장과 학습자 내부의 인지과정의 측면 지칭
① 선수학습능력(필수적인 선수학습능력/보조적인 선수학습능력)
② 인지과정: 9가지 단계

2. 가네 교수설계이론의 개관
(1) 교수설계에 대한 기본 가정
① 교수는 학습자 개개인의 학습을 증진시키기 위하여 계획되고 설계되어야 한다.
② 교수설계에는 단기적이고 즉각적인 교수에 대한 계획은 물론 장기적인 계획도 포함되어야 한다.
③ 교수설계는 체계적으로 계획되어 학습자 개개인이 이익을 받을 수 있도록 이루어져야 한다.
④ 교수는 체제적 접근방식을 사용하여 설계되어야 한다.
⑤ 교수는 학습이론에 바탕을 두고 개발되어야 한다.

(2) 교수설계의 입장
① 학습의 5가지 영역에 따른 교수설계 필요
② 학습의 과정에 맞는 수업사태 제공
③ 교수설계는 내용의 선택과 계열화 부분으로 구분

(3) 교수내용의 선택
① 선수학습능력
선수학습능력이란 새로운 학습이 일어나기 위해 필요한 것으로 필수적인 선수학습능력과 보조적인 선수학습능력으로 나눠진다.
② 교수목적의 선택
교수목적의 진술은 학습자가 하나의 과정을 마친 후 어떤 능력을 갖게 되어야 하는가에 관하여 명시한 것으로, 교수목표보다는 일반적으로 진술되어야 한다.
③ 교수목표(수행목표)의 선택
상황: 스승의 날을 맞이하여 선생님께 편지를 쓰는 과제가 주어졌을 때,
대상: 선생님께 보내는 편지를,
도구 및 제약조건: 컴퓨터를 사용하여,
행동: 컴퓨터에 입력하고 편집하여 예쁘게 만들어,
학습된 능력: 작성해 낼 수 있다.

참고 자료

없음