[국어교육학]사고교육으로서의 국어교육-사고중심국어교육

소개글

국어교육론 시간에 배운 사고교육으로서의 국어교육을 바탕으로 그에 대한 정리, 요약과 나의 생각을 적은 레포트입니다.

목차

1. 사고교육으로서의 국어교육(요약, 정리)
2. 사고교육에 대한 나의 생각

본문내용

1. 사고중심 국어교육[국어교육론]

국어교육은 언어를 통해 정보를 습득하고 스스로 자신만의 담론 생산을 가능하게 해야 한다. 이를 가능하게 하도록 하는 것이 국어교육이나 실제의 교육은 그렇게 하지 못했다는 것이다. 국어교육에서 전통적으로 강조해 온 것은 언어기능이다. 언어사용 기능을 다루는 교과라는 점에서 도구 교과의 성격을 갖는다. 언어사용기능은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 할 수 있는 능력으로 간주된다. 하지만 이에 대한 비판의 시각이 많다. 그 초점은 국어활동을 ‘기능’이라고 보는데 있다. 기능이라는 것이 가지는 단순행위를 교육목표에 둔 것을 비판한다. 기능과 관련된 하나의 특성은 그것이 하위 요소들로 세분화 된다는 것이다. 또한 기능성은 전체 교육과정으로부터 일탈되어 있어 탈맥락적인 성격을 지닌다. 기능 중심의 국어교육관은 언어기능들을 그것을 구성하는 하위 기능들로 나누고, 그 하위 기능들을 하나하나 가르치는 형태를 취한다. 하지만 기능중심교육관은 문제점을 안고 있는데 국어활동의 실제와 다르다는 점이다. 또한 학습자를 수동적인 존재로 간주한다. 그럼으로 인해서 기능중심의 국어교육관은 기능을 따로 독립적으로 반복해서 가르치게 되고, 이는 국어활동의 실체와 거리가 있는 교육관이라는 것을 알 수 있다.
기능과 함께 국어교육에서 강조된 것은 지식이다. 교육현장에서 오래 전부터 강조되어 온 것이 우리의 현실이다. 이는 국어과 교육의 오랜 전통인 강독식 수업과 독본형 교과서에서 유래하는 바가 크다. 지식 중심의 국어교육관도 교육현장과 교육과정 사이에 차이가 있다.

참고 자료

없음