[초등학교 독서지도][초등학교 독서교육]초등학교 독서지도 및 독서교육(독서지도(독서교육)의 원리, 학년별 독서지도(독서교육) 내용, 창의성 향상 독후활동지도, 독서지도(독서교육) 사례, 독서교육, 독서지도)

소개글

초등학교 독서지도 및 독서교육

목차

Ⅰ. 개관
Ⅱ. 독서의 방법
Ⅲ. 독서의 목적과 종류
1. 독서의 목적
2. 독서의 종류
Ⅳ. 균형 있는 독서를 해야 하는 이유와 올바른 독서태도
1. 균형있는 독서를 해야 하는 이유
2. 올바른 독서 태도
Ⅴ. 독서 습관 형성
Ⅵ. 독서지도의 원리
1. 독서지도 방법의 원리
1) 자발성(동기)의 원리
2) 흥미의 원리
3) 발달의 원리
4) 목적의 원리
5) 통합의 원리
6) 개성화의 원리
7) 사회화의 원리
8) 환경화의 원리
9) 평가의 원리
10) 치료의 원리
2. 독서위생
1) 독서의 자세
2) 독서의 밝기
3) 독서하는 각도
4) 책의 위치
5) 독서 시간
6) 독서 장소
7) 지질과 인쇄
8) 독서의 위생
3. 독서흥미의 개발
1) 독서흥미의 개발
2) 독서 흥미 개발의 방법
Ⅶ. 학년별 독서교육 내용
1. 초등학교 1․2학년 독서지도
2. 초등학교 3․4학년 독서지도
3. 초등학교 5․6학년 독서지도
Ⅷ. 학년별 독서목록 작성 활용의 기준
1. 내용적 기준
2. 외형적인 기준
Ⅸ. 창의성 향상을 위한 독후 활동 지도
1. 독후감은 써야 하나
2. 다양한 활동
1) 책과 친해지기
2) 그림 그리기
3) 만화 그리기
4) 함께 쓰기
5) 책을 알리는 글쓰기
6) 광고지 만들기
7) 편지 쓰기
8) 감상문-독후감 쓰기
9) 시 쓰기로 바꾸기
10) 노래 가사로 바꾸기
11) 독서 보고서 쓰기
12) 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기
13) 독특한 점 찾아보기
14) 바꿔 쓰기
15) 새로 쓰기
16) 독서 토론
17) 독서신문
18) 독서대회
19) 독서행사
Ⅹ. 독서지도 사례
1. 나의 독서록 쓰기
2. 활동 중심의 독서지도
3. 국어교과와 연계한 독서지도

본문내용

독서는 인간의 지혜를 발달시켜주며, 행복하고 아름다운 생활을 영위하는 데에 반드시 필요한 요소이므로 예로부터 가르치고 배우는 과정에서 독서에 중점을 두어왔으며 학교교육에서 독서의 중요성을 인식하여 독서교육 실천사례도 벌써 네 차례나 실시되었고 행정당국에서도 독서교육을 강조하여 따로 예산을 편성하는 등 독서교육의 활성화에 많은 심혈을 기울이고 있지만 일부 관심 있는 교사들에 의하여 실행되고 있을 뿐 독서교육이 제대로 실효를 거두지 못하고 있는 것도 사실이다.
교육현장에서 독서교육의 문제점과 실태를 살펴보면 우선 시간상의 여건 때문에 학급에서 교사들의 적극적인 독서교육지도 의욕이 부족하다는 것과 교과단원과 관련된 도서의 선정이 미흡하고 또한 관련된 도서가 제대로 갖추어지지 않은 채 필독도서라는 이름의 교양서적과 신간되는 창작도서가 대부분이므로 독서지도라는 것이 가정에서 가져온 무분별한 도서의 활용과 정해진 국어시간에 일주일에 한번 정도 도서실을 찾아 자율독서를 하는 것이 거의 대부분 학교의 독서지도 실태이다.

Ⅱ. 독서의 방법

독서는 글을 매체로 하여 능동적으로 의미를 재구성해 나가는 사고 과정이라 할 수 있다. 그렇기 때문에 책의 내용과 표현 방법, 읽을 사람의 개성과 환경에 따라 적절한 독서 계획을 세우는 한편 보다 효과적인 독서 방법을 선택할 필요가 있다.
가)다독-교양을 쌓고 지식을 넓히기 위해 여러 가지 종류의 책을 많이 읽는 독서
현대 사회는 정보화 사회로 정보량의 증대나 그 전달 속도가 엄청나게 빠르다. 이러한 가운데 어느 한 종류만 편향적으로 읽는 것은, 편식이 우리 몸에 해로운 것처럼 지적인 편협성을 초래 할 수도 있다.
나)정독-글의 세밀한 내용까지 파악하기 위하여 자세히 꼼꼼하게 읽는 독서
전문 지식을 얻거나, 연구와 학술 활동을 위하여 책을 읽을 때 적당하다. 단어나 문장 하나 하나의 의미를 알고, 필자가 전달하고자 하는 주제나 요지 등을 정확하게 파악해야만, 독자가 원하는 지식을 얻을 수 있다.
다)음독-책을 읽을 때 입술을 움직여 소리내어 읽는 방법
이 방법은 묵독과는 달리, 발음 기관을 동원하여 문자 기호를 음성화하여 읽는 것이다. 주로 초등학교 저학년의 경우나, 운률감을 살려 읽어야 할 필요가 있는 시 낭송의 경우에 알맞은 방법이다.
라)묵독-소리를 내지 않고 눈(마음 속)으로 읽는 방법
대부분의 독서에서는 음독보다는 묵독의 방법이 주로 사용된다. 음독에 q하여 묵독이 내용 이해의 집중도나 정확도가 높으며, 읽는 속도가 빠르기 때문이다. 깊이 있는 사고가 요구되는 연구 논문이나 전문 서적을 읽는 독서 방법으로 알맞다.
마)속독-제한된 시간에 많은 분량의 독서를 하기 위하여 빨리 읽는 방법
일반적으로 정보를 얻기 위한 목적으로 신문. 잡지. 등을 읽거나 여가 선용으로 문학 작품. 교양서적 등 비교적 쉬운 글을 읽는데 적합하다.
바)지독-글의 내용을 상세히 파악하기 위하여 천천히 읽어가며 필요한 부분을 노트나 메모지에 기록하는 방법

참고 자료

없음