[학습이론]교수 학습 이론의 이해

*나*
최초 등록일
2007.02.06
최종 저작일
2007.02
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
Skinner의 조작적 조건화 이론
Vigotsky의 사회-인지적 교수 이론
설명식 수업

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교수 이론이란 수업의 방법적인 측면에 초점을 맞춰 알맞은 학습 환경을 마련해 주려면 어떠한 처방적인 지침을 선택해야 하는가를 결정하는데 요구되는 이론이고 학습 이론이란 인간의 학습이 어떠한 과정 속에서 일어나는지에 관심을 갖고 연구하는 이론을 의미한다.
교수ㆍ학습 과정은 학습자들이 배우는 일과 선생님의 가르치는 일들이 서로 상호작용하는 활동의 과정으로 대단히 복잡하여 서로 분리해서는 교수ㆍ학습의 현상을 설명하고 예언하기 힘들므로 많은 학자들은 교수와 학습을 묶어서 교수ㆍ학습이론이라 부른다.
교수ㆍ학습의 이론은 수업 개선을 위한 해결책을 찾는 가장 기초적인 학문이다. 이에 학자들은 강력한 교수ㆍ학습의 원리나 이론이 만들어진다면 학습자들의 학습 효과를 더 높이는데 크게 공헌할 거라는 믿음으로 최대한의 학업 성취를 할 수 있도록 고려될 원리와 이론을 구안하는데 노력을 경주하였다. 이에 본 학습자는 교수ㆍ학습 이론 중 행동주의의 대표적인 학자인 Skinner의 조작적 조건화 이론과 구성주의이론가인 Vygotsky의 사회-인지적 교수 이론에 대해 요약하고 교수ㆍ학습 이론을 적용한 수업 방법 중에서 설명식 수업에 대해 요약하고자 한다.

Ⅱ. 본 론

Skinner의 조작적 조건화 이론

A. Skinner에 대하여

ㆍB.F Skinner는 미국의 심리학자로서 1904년 3월 20일 펜실버니아의 sussquehanna에서 태어나서 1990년 86세의 나이로 타계하였다.
그는 가장 저명하고 영향력 있는 행동주의 심리학자로서 기술과 처방의 가능성을 믿는 의사 과학적 신념에 의거하여 조작적 조건형성 이론, 프로그램 수업, 행동 수정 등과 같은 이론 체계를 전개하였다.

참고 자료

없음

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