[교육]교육행정학의 본질

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최초 등록일
2007.01.23
최종 저작일
2006.04
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소개글

교육행정학 일반에 대한 간단 내용입니다.

목차

1. 교육행정학의 개념 및 본질
2. 교육행정의 궁극적 목적
3. 철학의 본질
4. 교육행정과 철학과의 관계

본문내용

1. 교육행정학의 개념 및 본질
- 한국의 교육행정학 개념 : 국가나 사회적 수준에서 교육행정 과정이 강조
- 미국의 교육행정학 개념 : 지방교육구 수준에서 초중등 관리와 경영을 강조
- 행정은 인적, 물적 자원의 이용을 극대화 하는 것을 매우 강조
- 교육행정은 교육의 법적 기초 위에서 실행되어야 함
- 교육행정학의 본질적 활동은 탐구하는 것, 이미 알려진 지식의 내용보다는 새로운 지식을 추구하는 과정
- 교육행정 전반에 걸쳐 광범위하게 적용할 수 있는 원리를 발견하기 위한 탐구과정(과학적 활동) : 객관성, 중립성 지님
- 교육행정학의 연구대상 : 교육조직 ┌ 교육기관 및 교육행정기관
⇒ 교육과정, 학생, 교사, 행정가, 환경 등의 변인과 각급 학교를 포함한 중앙과 지방 교육행정조직의 구조 및 활동 간의 관계, 특히 그 관계가 교수학습에 미치는 영향을 중심으로 연구하는 학문
└ 교직원, 학생, 학부모, 교육행정가의 행동


2. 교육행정의 궁극적 목적
- 좋은 교수활동이 될 수 있도록 돕는 것
- 학생들의 행동변화
⇒ 교육행정가의 책임은 학생들에게 바람직한 행동의 변화가 일어날 수 있도록 최선의 노력을 다하는 것이며, 교육행정학 연구의 책임은 일선 교육 행정가들에게 지식을 제공해 줄 수 있도록 최선의 노력을 기울여야 한다.
- 다양한 변인들(지도성, 의사소통, 의사결정, 조직의 변화, 조직 내의 인간행위, 권력체제나 권위의 문제 등)의 인관관계를 분석하여 행정가의 행동에 보다 효과적인 지침이 될 수 있는 명제를 수립하는 것

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