메타인지 전략 교수법과 학령기 아동의 수학적 추론, 표현능력

최초 등록일
2006.12.07
최종 저작일
2006.12
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소개글

특수아 수학교수법 시간에 제출할 레포트입니다
메타인지 전략 교수법과 학령기 아동의 수학적 추론, 표현능력
이라는 제목인데 총 3개의 논문을 요약정리하면서 만들었구요
메타인지 전략, 인지전략, 수학교수법, 특수아동의 수학 교수법, 수학적 추론, 표현능력
에 관심잇는 분들이 보시면 됩니다

목차

목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 용어와 선행연구
1. 메타인지와 메타인지 전략
2. 수학적 추론
3. 수학적 표현
4. 선행연구
Ⅲ. 메타인지 전략과 학령기 아동의 수학학습 관련된 논문
1. 메타인지 전략을 활용한 수업에서의 초등학생의 수학적 추론과 표현에 미치는 효과
2. 인지적 * 메타인지적 전략 교수법에 의한 학령기 아동의 수학 문제 해결력 지도
3. 초등학교 아동의 메타인지 수준과 수학적 문제해결력, 추론능력간의 관계
Ⅳ. 결론
참고문헌

본문내용

우리나라 제 7차 교육과정에서는 수학과의 목표를 ‘수학적 힘의 신장’에 두고 있으며 수학적 힘의 한 요소로써 추론이 강조되고 있다. 수학적 추론과 이를 표현하는 능력이 중요하지만 현재 추론 지도가 제대로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 실제 교육현장에서 보면 교사는 학습자의 학습과정을 정확하게 진단, 조정하여 가르치려고 애쓰고 있지만 다인수 학급이라는 현실적 상황을 고려한다면 학생들에게 학습내용을 완벽하게 교수하기란 불가능하다. 결국 학습의 성패는 학습자 스스로 학습목표에 따라 인지 과정을 조정하면서 학습에 대한 흥미와 동기를 유지하는 학습자 자신의 통제능력인 메타인지 능력에 따라 좌우된다고 할 수 있다. 여기에 학습 내용을 생각하고 학습하는 자기 자신을 의식하게 해주며, 학습의 결과를 이루기 위해서 의식적으로 자신의 사고과정에 추진력을 불어 넣는 역할을 하는 메타인지는 추론 지도의 문제점을 개선시켜 아동의 추론 능력을 향상시킬 수 있을거라는 가정을 할 수 있다.
초등학교 수학 교육에서 메타인지 전략을 활용한 교수, 학습방법을 개발, 적용하여 아동의 수학적 추론 능력을 신장시키려는 연구는 가치가 있다고 할 수 있다. 수학에 있어서 메타인지 전략을 활용한 교수, 학습 방법을 알아보고 이러한 전략이 학령기 아동들의 수학적 추론 능력과 표현 능력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 메타인지 전략과 수학적 추론능력, 표현능력에 미치는 영향은 “메타인지 전략을 활용한 수업에서의 초등학생의 수학적 추론과 표현에 미치는 효과에 관한 연구”,“아동연구 12집. 인지적*메타 인지적 전략 교수법에 의한 학령기 아동의 수학 문제 해결력 지도.”,“초등학교 아동의 메타인지 수준과 수학적 문제해결력, 추론능력간의 관계”-총 3편의 논문

참고 자료

참고문헌
최은희, 김민경(2006). 메타인지 전략을 활용한 수업에서의 초등학생의 수학적 추론과 표현에 미치는 효과에 관한 연구. 교과교육학 연구 제10권
이성한, 강한나, 김선경, 장수현, 한은희(2003). 아동연구 12집. 인지적*메타 인지적 전략 교수법에 의한 학령기 아동의 수학 문제 해결력 지도
한길준, 이영주(2000). 초등학교 아동의 메타인지 수준과 수학적 문제해결력, 추론능력간의 관계

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