수업체제개발 프로젝트 계획, 원고, 스토리보드

소개글

지구과학1의 변동대 부분에 대한 수업체제개발입니다
프로젝트 계획서, 원고, 스토리보드를 모두 다루고 있습니다.

목차

ASSURE 모델 적용 수업개발 Project

1. 개요
2. 학습자 분석
3. 수업목적/학습목표 진술
4. 수업방법, 매체, 자료의 선정
5. 매체 및 자료의 활용
6. 학습자의 동기유발 전략
7. 평가 및 수정
8. 참고자료

수업체제개발 프로젝트 원고

1. 학습 목표
2. 목차
1) 선수지식, 사전지식 확인하기 및 학습 목표를 제시한다.
2) 습곡‧단층, 부정합, 절리의 종류와 구조, 그 생성원인을 설명할 수 있다.
① 습곡의 구조와 종류, 생성원인
② 단층의 구조와 종류, 생성원인
③ 절리의 종류와 생성원인
④ 부정합의 구조와 생성원인
3) 대륙이동설, 해저확장설, 판구조론을 구분하여 각각의 증거를 설명할 수 있다.
① 대륙이동설
② 해저확장설
③ 판구조론
4) 판의 경계의 종류를 알고, 각각의 나타나는 현상을 습곡 및 단층과 연관 지어
설명할 수 있다.
① 판의 경계의 종류
② 각각의 판의 경계에서 나타나는 현상
③ 습곡 및 단층과 연관 짓기
5) 세 가지 이론의 흐름을 알고 비교하여 설명할 수 있다.
6) 판의 경계가 아닌 곳에서 나타나는 열점에 의한 화산활동에 대해 설명할 수 있다.
① 열점
7) 변성대에 대해 설명할 수 있다.
8) 관련된 단답형 문제를 제시한다.
3. 학습 내용

수업체제개발 프로젝트 스토리보드

slide1~slide27까지 각각 제시함.

본문내용

1. 개요
◇ 학습자 : 고등학교 2학년 30명
◇ 과목명 : 지구과학 1
◇ 학습 주제 : 변동대
교수-학습 상황
중학교 과학과목을 통해 습곡과 단층에 대한 학습이 되어있으며, 고등학교 1학년 교과인 과학과목의 Ⅴ.지구 단원을 통한 선행학습으로 화산대와 지진대 그리고 판의 경계에서 일어나는 현상에 대해서도 선수지식이 있는 상황이다. 따라서 지질구조에 대한 심화학습과 대륙이동설, 해저확장설, 판구조론에 대한 개념정립이 필요한 상황이다. 또한 교실의 상황은 조명과 온도조절이 용이하고 적당하며 컴퓨터와 빔 프로젝터가 준비되어 있어 매체를 활용한 교육이 가능하다.


2. 학습자 분석
가. 일반적 특성
◇ 이 수업에 참여하는 학생은 서울소재 고등학교 2학년 30명의 학생으로 여학생 12명 남학생 18명으로 이루어진 반이다. 지구과학에 대한 학습능력이 높은 학생은 2명이고 중간인 학생은 13명 부진한 학생은 5명이다. 사회경제적으로는 중류층과 하류층이 대부분이며 상류층 학생이 2명 있다. 또한 2명은 편부모 가정이며 1명은 소녀가장이다. 지구과학은 흥미를 느끼는 학생들이 선택하여 듣는 선택과목이므로 대부분 지구과학에 대한 학습능력이 충분하며 흥미를 느끼고 있다. 따라서 수업의 수준은 중간정도의 학생에 맞추어 이루어지며 심화와 보충을 동반한다.

나. 사전지식, 선수지식
◇ 학습자의 사전지식과 선수지식
- 사전지식: 지질 구조, 습곡과 단층, 정단층, 역단층, 주향 이동 단층, 맨틀, 해령,
- 선수학습능력(선수지식): 지구의 내부구조, 화산, 지진, 베니오프대, 변성암

다. 학습양식
◇ 이 수업의 학습내용은 남·여 모두 쉽게 접근할 수 있는 부분이다. 특별히 언어적 능력이나 수리적 능력이 필요하지는 않으며 각각의 개념을 이해하고 선수지식과 사전지식을 토대로 문제를 해결할 수 있으면 된다. 다양한 단어의 개념을 이해하여야 하므로 지루해하기 쉬우나 모형이나 PPT매체를 활용하여 동기유발과 집중력을 유도하면 모든 학생이 충분히 학습이 가능하다.

참고 자료

없음