학교체육 개선의 출발점

소개글

학교체육 개선의 출발점

목차

시작말

본론
1. 알맹이 없는 체육수업
2. 체육교사의 위상저하
3. 교사의 책무성 결여
4. 학생중심교육의 필요성
5. 표류하는 학교정책
6. 체육교사교육 프로그램의 개혁

맺음말
참고문헌

본문내용

학교체육은 청소년을 대상으로 운동을 통하여 심신의 조화로운 발달과 건전한 사고방식의 발현을 토대로 건강한 사회인의 양성을 목표로 한다. 근래의 급격한 경제발전에 따라 사람들의 생활체육 참여도가 점차 증가세를 보이고 있다. 그럼에도 불구하고 전 국민의 생활체육의 생활화는 아직도 요원한 메아리로 간주되고 있다. 오죽하면 주요 중앙일간지에서 `운동을 하자`(중앙일보, 1996), `운동부족한 한국인`(동아일보, 1999)이라는 제하의 사설을 게재하며 국민의 신체운동을 촉구할 까? 이러한 원인을 살펴보면 국민의 체육에 대한 이해 부족, 여가시간과 생활체육 시설의 부족, 지도자의 부족, 정보수집의 어려움 등 현실적으로 체육활동을 생활화하기 위한 인프라가 충분히 구축되어 있지 않기 때문이다. 특히 생활체육의 기초가 되는 학교체육이 날로 그 기능을 다하지 못한다는 비판이 제기되고 있으며 이제 학교체육은 `고장난 학교체육`(곽은창, 1997)으로 표현되고 있다. 이러한 사회적 비판과 인식에도 불구하고 학교체육의 회생을 위한 체육인들의 노력은 미진한 것으로 여겨진다.

장미빛 교육개혁의 계획과는 달리 한 학급의 인원은 40명 이상인 학급이 대부분으로서 체육교사 혼자 수업을 효율적으로 운영할 수 있는 한계를 넘어섰다. 또한 체육시설이나 용구도 제대로 갖추어지지 않았으며 있더라도 제대로 활용되거나 관리되지 않은 채 방치되고 있다. 이와 같이 열악한 투자와 환경조건 이외에도 교육행정가나 행정기관은 체육의 가치를 제대로 인식하지 못한 채 영어나 수학 등의 보충이나 과외시간으로의 파행적이 전용을 묵인하거나 오히려 조장하고 있는 실정이다. 또한 학생이나 학부모는 체육수업을 입시준비로부터의 스트레스 해소를 위한 놀이나 자유시간 혹은 휴식시간 정도로 인식하고 있다(곽은창, 박온서, 1998; 권순정, 1999).

참고 자료

강환국(1997). 교사양성제도 개혁에 따른 사범대학의 발전방향 탐색: 종합대학교 교육과대학 안을 중심으로. 충북대교육개발연구논총 17, 219-258.
강환국(1995). 교사양성제도의 개혁동향과 사범대학체제의 개편방안 연구. 충북대교육개발연 구논총, 15, 1-45.
교육부(1991). 1990년도 교육대학 운영평가보고서: 초등교원 교육정책의 발전방향 중심. 교 육부.
곽영우(1999). 새 천년 교사양성교육의 문제점과 개선방안. 새교육, 540, 89-99.
곽은창(1997). 고장난 학교체육, 한국체육학회보, 72, 9-14.
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