[교육학]브루너의 인지경로에 따른 수학학습과정

소개글

브루너의 인지주의를 수학교육에 적용한 이론입니다.
핵심내용은 EIS이론이죠.
EIS이론을 교과서에 적용시킨 예도 PPT에 포함되어 있습니다.
교대 다니시는 학생분들이나 수학교육과 학생들이 배우는 내용입니다.
브루너의 지식의 구조를 정리하고, 그것을 수학에 적용시키는 순서로 되어 있습니다.

목차

I. Bruner 교수이론의 구성요소
1. 학습 의욕
2. 계열
3. 강화
4. 지식의 구조
II. Bruner 교수이론의 수학교육에의 적용
1. EIS 이론
1) 활동적 표현
2) 영상적 표현
3) 상징적 표현
III. Bruner의 수학지도 4가지 원리
1. 구성 이론
2. 기법 이론
3. 대조와 변화 이론
4. 연결 이론

본문내용

브루너 (J.S.Bruner, 1915 ~) :

미국 심리학자, 교육학자.
뉴욕 출생. 하버드대학·옥스퍼드대학 교수를 지냄.
아동의 지각·학습·기억 및 기타 인지에 대한 연구로 J.Piaget와 함께 미국 교육제도에 영향을 미침.

그의 저서 [교육의 과정, The Process of Education, 1960] :‘지식의 구조’를 학습하고 이해해야 된다는 것을 강조하고 있다.

1) 학습의욕
지적 활동에 대한 태도.
학습 또는 문제해결을 하려는 요구에 영향을 주는 요인.
학습의욕을 최대화하기 위한 인지적 측면의 조건
적절한 수준의 불확실성을 가진 문제를 제시
가능성 탐색으로 얻는 이득 > 실패의 위험부담률
(학습 분위기가 수용적이어야 한다)
여러 가지 외적 요인의 조력 + 학습자 내부에서 우러나오는 흥미, 의욕



2) 계열
학생들의 학습내용을 이해, 변형, 전이하는데 도움이 될 수 있도록 학습과제를 순서대로 조직, 제시한 원칙을 말함.
학생들의 선행학습, 발달단계, 자료의 성격, 개인차 등을 고려.
학습의 계열 – 활동적, 영상적, 상징적 표현의 순서를 따라야 한다고 봄.

3) 강화
학습 내용에 대한 내재적 흥미를 북돋우는 것.
학생들에게 `발견의 희열`을 느끼도록 하는 것.
가르치려는 내용을 아동의 사고방식에 알맞도록
‘번역’하는 것.


다양한 지식 중에서 어떤 것을 선정할 것인가 하는
문제에 해답을 줄 수 있다.


(1) 표현양식

어떤 교과내용이든 어떤 아동에게도 가르칠 수 있다.

활동적 표상, 영상적 표상, 상징적 표상

참고 자료

브루너, 교육의 과정