유아교육과정유형의 특징

소개글

유아교육과정유형의 특징

목차

1. 와이카트(Weikart)의 분류
2. 메이어(Mayer)의 분류
3. 비셀(Bissell)의 분류
4. 콜버그와 메이어(Kohlberg & Mayer)의 분류
◈ 유아교육과정에의 반영 ◈

본문내용

1. 와이카트(Weikart)의 분류
와이카트는 교사와 유아간의 역할 관계를 기초로 하여 유아교육과정의 유형을 구분하였다. 1) 계획된 교육과정(programed curriculum)
교사가 주도적 역할을 담당하여 학습을 위한 전반적인 부분들을 계획하고 유아는 이에 대한 수동적인 반응을 한다. 때문에 이 교육과정은 구조화되어있어 세분화된 교육목표와 기능을 중요시하고 행동주의 학습이론에 기초를 두고 있다.
장점으로는 창의력이 없는 교사 또는 초보적 단계의 교사라도 교육과정을 효과적으로 운영할 수 있다는 것이다. 유아교육에 관한 특별한 지식이 없이도 교육내용을 효과적으로 운영할 수 있기 때문이다. 또한 학교 행정가나 장학진이 계획된 교육과정 일정에 따라 교사진을 통제할 수 있고, 장학 지도를 할 수 있다. 학부모 또한 유치원의 교육 과정 운영 실태를 파악하기가 용의하다. 그러나 유아의 잠재적 가능성과 유아간의 역동적 관계 등을 수용하지 못한다는 단점도 있다.
2) 개방체제 교육과정(open framework curriculum)
교사와 유아가 같은 비중을 가지고 교육활동을 주도하는 형태로 교사, 유아, 교구간의 상호작용을 모두 중요시한다. 피아제의 인지발달 이론에 기초하여 유아의 사고, 인지과정, 유아의 직접 활동과 경험을 통한 학습을 중요시한다. 따라서 논리적인 사고력, 원인과 결과를 유추할 수 있는 능력의 발달에 비중을 둔다. 교사의 풍부한 현장경험과 연수 등을 통한 끊임없는 연구가 필요한 교육과정으로 교사의 창의적이고 자율적인 수업계획 및 운영을 도모할 수 있지만, 교사의 전문성이 그 어느 유형보다 더 요구된다.

참고 자료

없음