몬테소리 이론과 실제

소개글

몬테소리의 이론과 실제에대해 나열하고 마지막 결론에서는 제 생각을 피력해 놓았습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리 교육
3. 몬테소리 발달이론
Ⅱ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

어떤 건축물을 세울 때, 가장 밑바탕이 되는 것이 바닥 다지기이다.
바닥이 튼튼해야 그 위에 세워지는 건축물이 제대로 빨리 설 수 있다.
아무리 급해도 바닥을 튼튼하게 다지기 전에 기둥을 세우거나 벽을 쌓을 수는 없다.
하지만 건물이 다 세워지고 나서는, 그 바탕을 눈으로 확인할 수가 없다.
마찬가지로 인간발달에 있어서 조기 교육의 효과는 눈으로 금방 확인 할 수 없는 것이다.
그에 대한 효과는 정작 아이들이 성장하면서 지식을 흡수하는 시기에 나타난다.
우리는 너무나 성급하여 아이들이 겨우 말을 할 시기가 되면, 그 아이의 생각은 전혀 고려하지 않고 남들이 좋다 하는 것은 덮어놓고 이것저것 외우라고 강요한다.
그래서 이 아이가 성장해 정말로 많은 지식을 학습해야 할 시기가 되면, 아이는 학습 자체에 싫증을 느끼고 포기하고 마는 경우가 생긴다.
사람은 태어나면서부터 4세까지의 시기에 대뇌의 80% 정도가 발달한다고 한다.
그리고 이 뇌세포가 서로 이어지게 되는 것은, 외부로부터 어떤 자극을 받고 이 자극에 반응하고 적응하는 가운데 일어나는 일이라고 한다. 그러므로 뇌가 가장 많이 발달하는 어린 시절의 환경 조건(교육)은 사람의 일생 중 가장 중요한 역할을 하게 된다.
사람은 태어나서 4세가 될 때까지의 사이에 결정된 뇌의 성장률이 18세까지 이어진다. 즉, 4세까지 뇌가 빠르게 발달한 아이는 그 후에도 계속 그런 속도로 뇌가 발달한다는 이야기이다.
교육 시기는 연령이 어릴수록 좋다는 것은 이제 의심의 여지가 없다.
인간발달에 있어서 최근 각광받고 있는 몬테소리 발달이론에 대하여 알아본다.

Ⅱ. 본 론

1. 마리아 몬테소리

마리아 몬테소리(Maria Montessori 1870～1952)는 이탈리아 최초의 여의사이며 교육가이다.
로마 대학에서 의학을 배우고 동 대학 부속병원에서 일하였다.
1898년부터 2년간 특수 교육 학교에서 일한 다음, 로마 대학에 재입학하여 심리학과 교육학을 배웠으며, 1907년에 3세에서 6세까지의 노동자 자녀들을 위한 유치원 `어린이의 집(Casa dei Bambini)`을 열어 몬테소리법에 의한 교육을 실시하였다.
저서로는 <가정에서의 어린이>, <인간의 가능성의 교육> 등이 있다.
♣ 마리아 몬테소리 여사가 발견한 유아의 특성
어린이는․․․
․놀라운 집중력을 갖고 있다.
․반복을 좋아한다.
․질서를 좋아한다.

참고 자료

1 몬테소리 유아교육 / 김영선 / 학지사 / 99년 05월
2 몬테소리 교육입문 / 전영순 / 보육사 / 90년 02월
3 몬테소리 교육 / 최국남 편 / 학문사 / 93년 03월
4 몬테소리 유아교육의 이론과 실제 / 이순형 외 / 창지사 / 92년 02월
5 몬테소리 교육법 / 마리 몬테소리 / 교문사 / 99년 06월
6 http://www.montessori.co.kr