[교육학]동기유발 전략

소개글

학습에 있어서의 동기유발 전략에 관한 글입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 내적 동기 유발
2. 외적 동기 유발

Ⅲ.결론

본문내용

동기는 인간 행동의 변화를 야기하는 근원으로 학교 학습에서 보면, 학생들의 학습을 이끄는 중요한 열쇠이며, 학업 성취를 예언해 주는 학습자의 정의적 특성 중에서 가장 영향력 있는 변인이므로 교사는 학습 동기에 관심을 갖고 어떻게 동기를 유발시켜 학습을 유의미하게 할 수 있을까에 대해 고민해야 할 것이다. <br />
학습에 있어서 동기유발은 학습자가 하고자 하는 경향이 생기게 하고, 목적을 가지고 적극적인 학습활동을 하도록 하는 것이다. 이러한 학습활동에 있어서 동기유발은 내적 동기유발과 외적 동기유발로 나눌 수 있다. 내적 동기유발은 학습활동에 있어서 흥미나 관심을 환기 하도록 하며 재미가 있어서 공부하도록 하는 것이고, 외적 동기유발은 칭찬하거나 꾸짖거나 경쟁심을 북돋움으로 해서 학습활동을 강화시키는 것이다. 즉, 내적 동기유발은 학습자 스스로가 자발적으로 학습하려는 의욕을 갖게 하는 것이고, 외적 동기유발은 외부에서 학습자로 하여금 학습하도록 학습활동을 일으키는 것이다. 경우에 따라서는 어떤 학습과제에 대하여 저절로 내적 동기가 유발될 수 있지만 교사의 노력에 의하여 외적 동기에서 내적 동기로 옮아가도록 하는 것이 보통이므로, 교사는 외적 동기와 내적 동기의 균형을 이루는 데 노력을 기울여야 하는 것이다. 본론에서는 수업에서의 학생들을 위한 동기유발을 위한 방법을 내적동기유발, 외적동기유발로 나누어 제시하고자 한다. <br />
<br />
Ⅱ.본론<br />
<br />
학습활동에 있어서 동기유발을 내적 동기유발과 외적 동기유발로 나눈다. 내적 동기유발은 학습활동에 있어서 흥미나 관심을 환기토록 하며, 재미가 있어서 공부하도록 하는 것이다. 외적 동기유발은 칭찬하거나 꾸짖거나 경쟁심을 북돋움으로 해서 학습활동을 강화시키는 것이다. 즉 내적 동기유발은 학습자가 스스로 자발적으로 학습하려는 의욕을 갖게 하는 것이고, 외적 동기유발은 외부에서 학습자로 하여금 학습하도록 학습활동을 일으키는 것을 말한다.

참고 자료

여광응외. 2004. 학교 학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원
임규혁. 1996. 학교 학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사