[초등수학]개인차를 고려한 수학학습평가방법

목차

♣평가 방법♣
♣기대되는 효과♣

본문내용

지금까지의 수학과의 평가는 아이들의 학습 수행 과정을 평가하기에는 곤란한 평가였다. 수학과의 평가의 문항들은 대부분 단답식의 문항들로 인지적 측면을 요구하는 문항들이 많아서 논리적으로 탐구하고 추측하고 추론하는 능력을 가르는 데에는 많은 문제점을 가지고 있다. 수학과 평가의 도구적 측면에서 살펴보면, 현행 초등학교에서 실시하고 있는 평가는 이미 만들어진 몇 개의 평가 자료를 가지고 재구성 없이 그대로 아이들에게 사용하고 그 결과를 기록하는 것이 고작이다. 여기서 사용되는 평가의 자료라는 것은 평가 문제 수도 적고, 그 수준도 일정한 틀이 있는 것이 아니라 아이들을 제대로 평가하기에는 부적절한 면을 가지고 있다. 평가 문제만으로는 아이들의 성취 수준을 제대로 파악하기 어려우며 단 한번의 평가만으로는 아이들이 수준을 파악하는데 많은 어려움을 가지고 있다.
또한 평가를 담당하는 교사의 역할 측면에서도 어려움을 갖고 있다. 교사는 아이들에게 창의적인 생각을 떠오르게 해주고 그들에게 적절한 몫의 활동을 할 수 있도록 도와주어 복잡한 상황의 문제를 해결할 수 있는 수학적 사고와 태도를 길러주어야 하지만 과중한 업무 부담으로 각각의 아이들에게 맞는 평가 도구를 만드는데 시간을 투자하기가 힘들다.
이처럼 학교 현장에서 평가가 제대로 이루어 질 수 없는 데에는 교사의 능력 부족보다는 현실에 알맞은 적절한 평가 도구 개발에 투자할 시간 부족이라고 생각할 수 있다.
따라서 시간과 공간에 구애받지 않고 아이들이 쉽게 흥미를 가지고 접근할 수 있는 인터넷을 활용한 평가 방법을 생각해 보았다.


♣평가 방법♣

▶ 평가에 들어가기 전 준비 단계
- 교사는 학급 홈페이지나 교사 개인 홈페이지를 작성하여 준비한다.
- 학급 홈페이지에는 학급학생과 교사만이 홈페이지의 내용을 확인 할 수 있는 권한이 주어지며, 학급이외의 사람은 홈페이지 내용을 사용할 수 없다.
- 각 단원이 들어가기 전 필요한 평가 내용을 사전에 준비한다.

참고 자료

없음