[교육]The Real Test Bias

최초 등록일
2006.06.07
최종 저작일
2000.08
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Influences of Testing on Teaching and Learning

목차

Influences of Testing on Teaching and Learning
Potential for Bias
Influences of Format

본문내용

Influences of Testing on Teaching and Learning

<개요> 시험정보는 학교를 그럴듯하게 하는데 있어서 중요하기에 배운 것에 대한 시험의 영향력은 잠정적으로 상당하다. 시험이 교사와 학생에게 영향을 주지만 선다형의 시험이 더 완벽한 인식 능력을 주지는 않는다는 것이 검증되었다. 더 경제적인 형태의 선다형의 시험은 학교 평가에서 사용되어왔던 시험들에서 겨우 얻어지는 것이다. 다른 형태의 비경제적인 시험은 높은 교육 수준을 장려하고 실제에 그것의 반응을 제공하기에 그것의 값어치가 있는 것이다.

이해를 위해서라기보다는 점수를 위한, 즉 시험을 위해서 주입시키는 학습에 관한 문제들은 흥미롭지도 않고, 심지어 때론 이해가 안 되는 경우도 있다. 일반적인 인상은, 높은 학점에 자신의 목적이 있는 학생들이 그들의 교육과정에서 작고 별로 중요하지 않은 것들에 전념을 하고 그래서 그것(교육과정)에 있어서 더 넓은 실제 능력을 지닌 친구들보다 더 나은 성적을 얻는다는 것이다. 시험 문제들이 이해가 가고 풀게 되면, 이러한 현상이 나타날 수 있으며, 실제는 그렇다. 그렇지만 시험이 교육의 완벽하고 정확한 측정기가 되도록 수행되었다면 그 교육과정은 가르칠 준비가 되었다면(be intended to give), 학생들이 정수를 위해서 공부를 하지 않을 이유는 없게 되고 공부해야 할 좋은 이유가 생길 것이다. 테니스 선수가 경기에서 기술을 익힌다기보다는 경기에서 이긴다는 시각에서 자기 자신을 채찍질한다고 하는 것은 일이다. 왜냐하면 그 두 가지는 같은 것이기 때문이다. 만일 점수라는 것이 그 과정이 주는 적합한 측정기가 아니라면 그 시험(시합)은 결점이 있다는 것이다. 만일 시험이 완벽하다면 그 결과는 세계적인 주목을 받을 것이고, 높은 성적은 더욱 일반적인 존경의 대상이 될 것이다. 만일 그들이 그것에 대해서 더욱 잘 알고 있다면 어떤 시험도 학생과 교사의 행동에 영향을 미칠 것이다. 학생은 좋은 성적을 얻기 원한다. 혹은 적어도 그 과정을 통과하길 바란다. 그리고 교사는 그들의 학생들이 잘 해내길 바란다. 따라서 시험은 그것이 측정하는 것을 배우고 가르치는 것에 소비되는 시간과 노력을 늘리려 하고, 그것으로 측정되어질 수 없는 능력들을 배우고 가르치는 것에 드는 노력을 줄이려고 하는 경향이 있다. 가장 쉽게 또 경제적으로 시험될 수 있는 능력들이 가장 많이 배워지는 것이 가장 가능한 결과가 되는 것이다.

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없음

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