[교육학개론]교육공학과 교육평가

최초 등록일
2006.06.06
최종 저작일
2006.05
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소개글

교육공학과 교육평가에 대해서 중요한것들만 추려놨습니다.
좋은 자료입니다 ^^

목차

1. 교육평가의 개념(Tyler)
2. 평가의 접근방법
3. 교육목표의 모형
.
.

본문내용

교육평가(5월 5일)

1. 교육평가의 개념(Tyler)

평가의 과정이란 본질적으로 교육과정이나 수업프로그램에 의해 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 결정하는 과정이다. 그런데 교육목표는 기본적으로 학습자의 행동양식을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 것이므로, 평가란 결국 이러한 행동의 변화가 실제로 어느 정도 일어났는가를 결정하기 위한 과정이다.

이 글에서 보면 평가의 준거는 교육목표이며, 평가를 통해 받아야 할 사항은 교육목표의 달성도라는 것이다.

2. 평가의 접근방법
(1) 규준지향평가
- 수업목표의 달성도를 직접적으로 평가하기보다는 학생들의 성적이 정상적 분포를 이룰 것이라는 가정 하에 집단 내에서 각 학생의 상대적 위치를 판정하고 일정 비율에 따라 등급을 매기는 평가
- 장점 : 개인차를 변별해야 하는 상황에 적당, 학생들의 학습동기 유발
- 단점 : 집단 내에서만 평가하므로 의미있는 비교 곤란, 수업목표의 달성에 대한 관심 희박, 교육의 질적 저하, 필요 이상의 경쟁심 조장
(2) 준거지향평가
- 목표지향평가 방식에 의한 학업성적의 평가는 미리 정해 놓은 수업목표의 성취기준에 따라 수업목표가 달성되었는지의 여부나 어느 정도 도달하였는지를 판단하는 평가
- 장점 : 수업목표의 도달도에 대한 직접적인 정보 제공, 상대적 석차보다 지적 성취 그 자체를 강조하므로 경쟁보다는 협동학습을 중시
- 단점 : 합리적인 성취 기준의 설정 곤란
3. 교육목표의 모형
(1) Tyler의 목표달성모형
① 교육과정과 수업프로그램을 개발할 때 고려해야 할 사항
- 학교에서 달성하려는 교육목표는 무엇인가?
- 이와 같은 교육목표를 달성하기 위해 학습경험의 선정은 어떻게 이루어져야 하는가?
- 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
- 교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가?
② 교육평가의 기본적 과정
- 평가하려는 교육프로그램의 중요한 교육목표 확인․선정
- 선정된 교육목표의 행동적 용어로의 진술
- 교육목표의 달성도를 알아볼 수 있는 검사장면 결정 및 검사도구의 선정․개발
- 사전-사후 설계에 따라 검사 실시 및 관찰
- 수집한 정보를 분석하여 교육목표의 달성여부 평가
(2) Stake의 가치판단모형
① 평가의 본질 : 어떤 대상의 가치를 체계적으로 조사․판단하는 데 있다고 보는 입장

참고 자료

없음

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