[교육]교육행정이론

최초 등록일
2006.06.05
최종 저작일
2006.05
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Getzels와 Guba의 사회과정 모형 Getzels와 Guba는 교육행정을 사회과정으로, 학교 조직을 사회체제로 보고 그 사회체제 안에서 이루어지는 사회적 행위에 관한 일반적 개념모형을 제시하였다.

목차

제 1 절 과학적 관리론
제 2 절 관료제론
제 3 절 인간관계론
제 4 절 행동과학 이론
제 5 절 사회과정 이론

본문내용

Getzels와 Guba의 사회과정 모형
Getzels와 Guba는 교육행정을 사회과정으로, 학교 조직을 사회체제로 보고 그 사회체제 안에서 이루어지는 사회적 행위에 관한 일반적 개념모형을 제시하였다.
① 조직적 측면(제도적 측면): 사람의 사회적 행동은 공식적인 조직체 내에서 그 사람의 지위와 지위에 따른 역할, 그리고 역할에 대한 역할기대에 따라서 행동하는 측면이 있다.
② 인성적 측면(개인적 측면): 사람의 사회적 행동은 비록 공식적인 지위에 따른 역할에 의하여 행동한다고 할지라도, 그 지위를 점하는 사람의 성격에 따라 각기 다른 행동을 한다. 따라서 사람이 사회체제 내에서 사회적인 행동을 하는 것은 인성에 따라 행동하는 측면이 많다.

2. Getzels와 Thelen의 수정모형
게젤스와 구바의 모형은 조직적 차원과 인성적 차원만을 고려하였기 때문에 현대와 같은 복잡한 사회에서 이루어지고 있는 사회적 현상을 설명하는 데에는 한계가 있었다.
인간의 행위가 단순히 조직과 개인의 차원에서만 이루어지는 것이 아니라, 전체 사회, 문화, 집단심리 등 보다 복잡한 차원에서 이루어진다고 보고 이 모형을 수정하고자 했다.
① 수정모형에 추가된 차원
*인류학적 차원: 사회 또한 여러 제도들의 조직으로 구성되어 있으며, 한 제도는 큰 차원의 사회의식의 영향을 받는다는 점에서 주목하여, 보다 큰 사회체제를 설명하기 위해 인류학적 차원을 추가하였다.
*조직풍토 차원: 조직풍토 차원은 역할과 인성의 상호작용이 개인이 속한 집단의 성격 즉 조직풍토의 영향을 받는다는 점을 강조하기 위한 것이다.

참고 자료

현대 교육행정 및 경영 2005 교육과학사 고벽진 외

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