[교육과정및교육평가]교육과정및교육평가)교과중심 교육과정

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2006.03
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교직과목 시간에 발표한 내용입니다.

목차

1. 개념
1) 교과
2) 교과중심교육과정
2. 철학적 배경
3. 내용
1) 기본관점
2) 특징
4. 유형
1) 분과형 교육과정
2) 상관형 교육과정
3) 융합형 교육과정
4) 광역형 교육과정
5. 장점 및 단점
6. 우리나라에서의 교과중심교육과정

본문내용

2. 철학적 배경
․ 전통주의 : Bobbitt에서 비롯되며 Tyler의 개념모형을 계승하여 이론 개발보다는 학교 현황과 교실 수업의 실제에 관심을 기울이는 입장
․ 본질주의: 교육 목표를 인류 문화유산 가운데에서 가장 본질적인 것을 골라 조직적인 학교 교육을 통해서 다음 세대에 계승시키자는 교육 사상
․ 항존주의: 교육은 영원한 진리를 가르침으로써 합리적 사유 능력을 개발하는 데 초점을 맞춰야한다는 사상
․ 주지주의: 지성 또는 이성이 의지나 감정보다도 우위에 있다고 생각하는 철학상의 입장으로 교육에 있어 지식을 전달하는 것에 중점을 두는 입장

3. 내용

1) 기본관점
① 교육목표 및 내용
․ 목표: 교과 중심 교육과정의 목표는 문화유산의 전달을 통한 이성의 계발
․ 내용: 시대의 흐름에 따라 변화하지 않는 가장 본질적이고 핵심적인 것
- 다른 사회성원들과 의사소통에 필요한 용어와 이름 익히기
- 생산적인 사회성원이 되기 위한 읽기, 쓰기, 계산 등의 기본 기능
- 정직과 권위 등의 존중을 강조하는 내용
② 교육방법 및 평가
․교육 방법
- 교과서를 중심으로 하여 강의법, 암송법, 예시 등을 통한 교사가 이끌어가는 수업
- 최근의 교과 중심 교육 과정에서는 단순한 강의나 암기식 수업이 아니라 소크라테식 문제제기와 토론 방식을 접목

․교육 평가
- 정기적인 지필검사 실시하고 숙달정도에 따라 평점 부가
- 중등학교의 전형적인 교과별 조직형태에는 잘 맞지만 초등학교 저학년의 미분화된 통합 교과 활동과는 잘 어울리지 않음
2) 특징
․ 문화유산의 전달이 주된 교육내용
․ 교사 중심의 교육 과정
․ 논리적으로 체계있게 조직화된 지식이 극히 효과적
․ 한정된 교과 영역 안에서만 학습활동이 이루어짐
․ 학습결과의 평가가 용이

4. 유형

1) 분과형 교육과정: 한 과목을 다른 과목과 완전히 독립시켜 지식의 체계를 논리적으로 조직한 것으로 각 교과목은 종적 체계는 갖추고 있으나 타 과목의 횡적인 관련성은 고 려하지 않고 있음

참고 자료

없음

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