[교육학]한국 근`현대사 학습지도안 (항일의병전쟁의 전개)

소개글

고등학교 교생실습 나갔을때 작성한 학습지도안입니다.
참고하시면 많은 도움 될꺼예요^^

목차

Ⅰ. 한국 근·현대사 교육과정
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 평 가

Ⅱ. 한국 근·현대사 학습지도를 위한 기초조사

Ⅲ. 단원 학습 지도 계획
1. 대단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 단원의 설정 이유

Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교수·학습 방법의 설계
5. 지도상의 유의점
6. 학습계획
7. 지도과정

- 참고문헌
- 설문지
- 형성평가

본문내용

이 단원을 공부함으로써 학생들은 외세의 침략적 접근과 농민층의 지배 체제에 대한 저항 운동이 심해지는 상황에서 집권한 흥선 대원군의 개혁 정치와 통상 수교 거부 정책을 이해하고, 일본 및 서양 열강과의 수교에 따른 개항의 불평등 조약 체제와 개항 이후에 정부가 추진한 개화 정책과 이에 반대하는 위정척사 운동 등을 파악할 수 있다. 또한 개화와 보수의 갈등 속에서 임오군란, 갑신정변 등이 일어났음을 이해하고, 개화당이 추구한 개혁 목표와 정부가 추진한 갑오개혁 등의 근대적 개혁 내용을 학습할 수 있다.
이러한 역사적 사실들을 배움으로써 학생들은 외세 침략으로부터 나라를 지키려는 민족 운동이 꾸준히 계속되었음을 알고 동학 농민 운동, 독립 협회의 활동, 대한 제국의 수립, 항일 의병 전쟁, 의거 활동, 애국 계몽 운동 등 여러 가지 일제에 대항한 우리민족의 활동을 배우게 되어 민족정신을 일깨우고, 순국선열들의 애국 애족의 정신을 본받으려는 자세를 확립할 수 있을 것이라 생각한다.

참고 자료

- 한국 근·현대사 교과서, 김한종외 5명, (주)금성출판사, 2006
- 국사 교사용 지도서, 국사 편찬 위원회, 교육 인적 자원부, 2005
- EBS 수능특강 한국 근·현대사, EBS교육방송, 2006
- 『역사 교육의 이해』, 정선영·김한종·양호환·이영효, 삼지원, 2004
- 『독학국사』, 박천욱, 일빛, 2004
- 『다시찾는 우리역사』, 한영우, 경세원, 2005
- 『한국사 통론』, 변태섭, 삼영사, 2004