[교육]우리나라의 교육 과정 변천기

소개

우리나라의 교육 과정 변천을 자세하게 조사하여
중요한 내용만을 요약하였습니다.

목차

1. 해방직후 교육과정
2. 제 1차 교육 과정(1945-1963)
3. 제 2차 교육 과정(1963-1973)
4. 제 3차 교육과정(1973～1981)
5. 제 4차 교육과정(1981～1987)
6. 제 5차 교육과정(1987～1992)
7. 제 6차 교육과정(1992～1997)
8. 제 7차 교육과정(1997～현재)
9. 맺음말

본문내용

1. 해방직후 교육과정
(1) 교육에 대한 긴급 조치(1945-46)
1945년 광복 후 서울에 주둔한 미군이 한국 교육위원회를 조직하고, 위원회의 건의로 ‘신조선의 조선인을 위한 교육방침’을 시달했는데, 9월 10일 교육에 대한 긴급조치로 9월 24일부터 수업이 시작되어, 일본 제국주의적 색체를 없애고 우리의 말과 글 중심의 국어와 우리 국사를 배웠다.
(2) 교수요목기(1947-1954)
1948년 8월 15일 우리나라 정부가 수립되자 정부는 곧 교육법을 제정하여 교육이념과 제도에 대한 기본을 마련하였다. 1949년 12월 31일에 공포된 교육법은 홍익인간을 교육의 이념으로 정하고, 일반 교육목표를 설정했다. 국민학교, 중학교, 고등학교, 고등교육에 걸치는 6-3-3-4학제를 확정했다. 이 시기는 교육과정의 개념상 교수요목과 교육과정을 엄밀히 구분짓지 않고, 교과내용 자체를 학생들이 학습해 나갈 코스로 보고, 교사가 학생에게 가르필 교수내용의 주제나 제목을 열거한 것이 교수요목이었다.
특징 - ① 교과의 지도내용을 상세히 표시하고, 기초 능력을 배양하는 데 주력하였다.
② 교과는 분과주의를 채택하였으며, 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었다.
③ 홍익인간의 정신에 입각하여 애국 애족의 교육을 강조하였으며, 일제 잔재를 정 신이나 생활 면에서 시급히 제거하는 데 각별한 노력을 기울였다.

참고자료

· 없음