[교육과정 및 평가]교육과정의 항구적인 쟁점 - 내재적가치Vs 외재적 가치

소개

교육과정에는 몇가지 항구적인 쟁점이 있는데
그 중 내재적가치와 외재적 가치에 대한 레포트이다.

외재적, 내재적 가치의 배경과
현재 우리나라 교육과정이 어떠한 가치에 중점을 두고 있는지와 문제점,
바람직한 교육과정을 위해서는 어떻게 해야 하는지에 대한 개인적인 생각

목차

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본문내용

내재적 가치와 외재적 가치의 대립은 미국에서 진보주의 세력이 나타난 이후부터 수면으로 올라온 교육과정의 항구적인 쟁점이라고 할 수 있다. 그렇다면 이 두 가지 가치를 구분하는 질문은 무엇인가? 그것은 ‘왜 가르칠 것인가’라는 가르치고자 하는 내용을 선정한 이유를 묻는 질문일 것이다. 이러한 이유에 관한 입장은 크게 두 가지로 구분이 되는데 첫 번째 입장은 실제적인 유용성과 무관하게 특정 내용의 가치를 그 자체의 가치로 추구하는 ‘내재적 가치’이고 또 다른 입장은 교육 내용은 실용적인 가치가 있는 것이어야 한다는 ‘외재적 가치’이다. 이 두 가지 쟁점을 처음 접한 사람이라면 ‘그것이 무슨 문제가 되는가. 당연히 ‘○재적 가치(자기가 믿고 따라왔던 가치)’가 맞는 것 아닌가?’ 하고 생각할는지도 모른다. 나 또한 그러했다. 나는 교육은 당연히 일상 생활, 그리고 진학과 직업에 연관된 실용적인 내용이 주가 되어야 한다고 생각했고, 그러한 이유로 내가 지금 다니고 있는 ‘교육공학과’에 진학하게 된 것이다. 하지만 이 두 가지 입장이 항구적으로 대립될 수 밖에 없는 이유는 그 실용성의 다양한 의미 규정에 있을 것이다. 실용성이라는 범위를 어떻게 보느냐에 따라서 우리가 내재적 가치라고 생각 했던 이유 또한 외재적 가치가 될 수 있고 그 반대도 될 수 있기 때문이다. 그렇다면 이제부터 내재적 가치와 외재적 가치에 대해서 살펴보도록 하겠다.

내재적 가치는 희랍 시대 이래 오랫동안 학교의 주요 교과로 고정되어 온 ‘7자유학과’가 생겼을 때부터 우리에게 전해져 내려온 가치이다. 즉 교육이라는 것이 체계화 되는 데 그 바탕이 된 가치라고도 할 수 있을 것이다. 이러한 관점은 현대에 들어서면서 듀이식의 내재적 가치와 피터즈식의 내재적 가치로 크게 두 가지 방식에 의해 설명되고 있다. 듀이는 내재적 가치와 외재적 가치의 구분은 학습자의 마음의 동기 즉 심리적 상태라고 볼 수 있다고 하였고, 피터즈는 교과 자체가 차지하는 인류 문명사적 위치와 교과가 합의하고 있는 인간다운 삶의 양식 때문에 하는 것이며 모든 학생들은 인간다운 삶을 살기 위하여 공부를 해야 한다고 주장하였다. 두 가지 입장 중 더 뜨거운 쟁점이 되고 있는 피터즈의 입장을 취하기로 하겠다.

참고자료

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