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[교육학]교수학습방법 - 질문법

*윤*
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최초 등록일
2006.05.01
최종 저작일
2006.04
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소개글

교수학습방법 - 질문법 에 관한 내용

목차

Ⅰ. 서론
1. 주제선택이유
2. 주제의 성질
3. 조사 범위와 방법
4. 조사의 의의와 중요성

Ⅱ. 본론
1. 질문법의 개요
2. 질문법의 기원
3. 질문법의 활용
4. 질문법의 장·단점
5. 질문법의 4단계
6. 질문법 실시의 목적
7. 질문법 실시의 주의사항

Ⅲ. 결론
1. 요약
2. 평가 및 생각

※ 참고문헌

본문내용

1. 주제선택이유
교수-학습이론은 ‘어떻게(how)` 가르칠 것인가와 관련된 문제로 최근 교육학영역에서 크게 부상되고 있는 영역 중 하나다. 1980년대 말까지만 해도 여러 학자들의 수업이론에 연구 초점을 맞추었지만 1990년대부터는 학문적 성격이 교실상황에서 효과적인 수업을 진행하는 데 도움을 줄 수 있는 수업실제에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있다.
대표적인 교수-학습의 방법인 질문법은 교사와 학생 사이의 질문과 대답에 의해 학습활동이 전개되는 강의형태로 그 특징과 쓰임에 대해 구체적으로 알고자 한다.

2. 주제의 성질
질문법은 교사와 학생의 상호 질의에 의한 수업으로, 교사의 일방적 수업전개가 아니라 학생들의 참여도를 높일 수 있는 수업 형태다.

참고 자료

박성익 외 3인(2000). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울 : 교육과학사.
박성익 외 7인(2000) 교육공학탐구의 새 지평. 서울 : 교육과학사.
박숙희․염명숙․이경희(1999). 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사.
변영계․김영환․손미(2000). 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사.
이화여자대학교 교육공학과(2001). 21세기 교육방법 및 교육공학. 서울 : 교육과학사.
*윤*
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